OO小小柒

家長敏感、多疑、過激、緊張、不安的情緒在問題中被放大。

老師在孩子手上畫畫，非常有可能是給表現好的孩子的特殊的獎勵，假想場景，孩子們甚至排隊等著老師給他們畫。我們自己小時候不也經常在手上畫戒指、畫手錶嗎？

用肥皂、牙膏、洗手液都能洗掉的一個簡筆畫，家長怎麼就能滋生出這麼多的情緒出來？如果不喜歡，就直接告訴老師，自己不喜歡這種孩子被這樣對待，老師一定很識趣的不在你孩子的手上畫畫。

家長的敏感和緊張，一定會以某種方式傳遞給孩子，如果孩子在學校對老師失去信任，孩子在幼兒園又怎麼能快樂的成長呢？
這年頭老師和家長之間怎麼就會滋生出這麼多小毛病出來，怎麼就不能好好說話，好好溝通，好好的聊一聊？

假設：老師是懲罰某個孩子，孩子一定會和家長說清楚，告訴家長自己受到的委屈。

假設：老師是獎勵某個孩子，或者和孩子之間的遊戲，孩子一定很喜歡，甚至回家之後還會把自己手上的簡筆畫“顯擺”給家長看。

家長根據孩子的情緒也能判斷出孩子在學校是怎麼樣被“對待”，如果是第一種孩子被懲罰，找老師去說清楚問題。如果是被獎勵或者只是一種遊戲，又有什麼好擔心的呢？

在孩子成長路上，家長需要敏感，敏感的關注孩子的點滴，但是家長如果過分敏感，就容易走向另外一個極端，這不是好事！

九鬥學生心理

首先我要告訴你碳素筆可以洗掉，在家裡使用香皂洗手液塗抹搓揉就可以了，或是使用牙膏也是可以清理乾淨的。

其次如果你真的不喜歡老師這種做法，我覺得你可以心平氣和的去告訴老師，我想大部分的老師都是可以欣然接受的，但是不應該去責怪老師，原因如下。

第一:

作為老師來說會給孩子手上畫這種小的圖案是對孩子的一種肯定或是鼓勵，是在表揚孩子激勵孩子，沒有其他不好的想法，因此如果家長不喜歡這種方式告訴老師即可，沒有必要小題大做去責怪老師之類的。

第二:

對於孩子來說這種小的圖畫會讓他非常喜歡和開心，甚至很多小朋友即使回家也不捨的擦掉，因為他明白這是老師對他的認可，因此家長也不必過於驚慌。

第三:

碳素筆油的主要組成部分是石墨，是碳的另外一種形態，對於人體是無害的，只要不是大量吃的嘴裡就不會有影響，因此家長可以大可放心，不需要過於擔心的。

李夢龍

我覺得家長太過敏了，真是拿著雞毛當令箭，太小題大做了。這樣的事，還想去質問老師，你不覺得自己可笑嗎？這樣下去老師們動輒得咎，還怎麼教孩子，還怎麼敢和孩子一起遊戲。難道都變成謹小慎微，死板無趣的呆子，你才放心，可這樣的人，教出的孩子肯定個個變成沒心沒肺的木偶人了。這樣你又該質問嗎？

因此，家長千萬不能神經過敏，對什麼事都懷疑一下，只要是不會傷害孩子的遊戲，我們就應該鼓勵支持。請多給老師和孩子些遊戲的空間，這樣孩子才會更快樂、愉悅的成長。

燦爛晨跑

我不知道該如何回答她的問題，我只知道，這個被老師在手背上畫上了花朵的孩子，一定是老師非常喜歡的孩子。

我想起了小時候，語文老師特別喜歡我，有一次下課，她把我叫到身邊，拉過我的小胳膊，用圓珠筆在上面畫了一個非常闊氣的“手錶”。 同學們圍在身邊，眼睛裡全是羨慕，而我，就在這近乎嫉妒的圍觀中，驕傲地翹著嘴巴。

回家後，我把這隻“手錶”讓父母看，讓叔伯看。 三伯故意逗我：“難看死了。”我的眼淚嘩地流下來，氣呼呼地轉身就走。我不容許別人汙衊我老師的手藝，更不容許別人曲解老師對我的偏愛。

整整一個星期，我都捨不得洗這隻手腕，直到這隻“手錶”的印痕越來越淡，化為烏有，但它帶給我的榮耀卻永遠留在我的童年裡。

我的兒子在上幼兒園的時候，有一段時間，每次去接他，他都會高高地舉起手臂，對我說：“媽媽，你看老師給我畫愛心了。”

原來，他的老師用在手背上畫愛心來獎勵那些表現好的孩子。 兒子說，他們班級的所有孩子都被老師畫過愛心，畫上愛心的孩子就得答應老師晚上回家不挑食。

某次碰到這位老師，我提起這件事，老師說：“上一天課很累，真不想一個一個畫，可是看到孩子們眼巴巴地盼著，就打起精神，在他們的小胳膊上畫上一個個美美的愛心。”

我也特別喜歡在下課的時候，把我們班級的女孩子叫過來，從包裡拿出梳子，給她們梳出形態各異的小辮兒。

我在給其中一個女孩梳頭的時候，另外的女孩子就會圍在旁邊，眼巴巴地看著，等著。 而那些短頭髮的男孩子，則會用羨慕而又故作無所謂的眼神瞟一眼，再瞟一眼。 膽大一點兒的，則會讓女生傳話：“老師，XX說他也想讓你給他梳頭。”

在一陣哈哈大笑中，我說：“等他什麼時候長出長頭髮，老師就給他梳，保證比女生的還漂亮。” 這個男孩的臉就會笑成了一對紅蘋果。

多麼溫暖而美好的回憶啊！ 有多少感動，只存在老師和學生的生活中，只有老師懂，學生懂。 它們看起來是那麼微不足道，卻永遠閃耀在你的記憶裡，讓你每每回憶起來，嘴角就不由自主地輕揚。

這份永遠的感動，就在剛踏上三尺講臺的那一年，學生爬在我住室的床底，給我擦地板的時候； 這種美好的記憶，就在我把他們一個個攔腰抱起，裝作是他們媽媽的時候； 這些溫馨的瞬間，就在我上初中時，全班同學相約，一起給數學老師的麥田鋤草的時候； 這團濃濃的深情，就在若干年後，我們去看望老師，他止不住老淚縱橫的時候。

這是多麼久遠的回憶啊，遠得彷彿再也追不到，無法擁有，更難以為繼。

當我看到這個家長在網上的詰問和不滿，我的心是那樣悲哀。不僅僅因為我是老師，更因為我曾經是學生。

我懂得，學生對於老師的期盼，就是那一朵朵簡單的小花，那一顆顆粗線條的五角星。 可是，我們的家長卻把這簡單的深情妖魔化，複雜化。 他們總以為，老師的做法一定藏著某種目的，見不得人，又或者，違背了什麼教育規律。

前幾天，我班一位家長怒氣衝衝地給我發信息：“老師，這星期我的孩子輪到坐第一排了，你為什麼讓他坐第二排，這是不是不公平！”

我告訴他，我們班級是一週輪換一次座位，你的孩子本週輪到第一排，可他正好排在最左邊，那個位置看不到黑板，我就讓他們那一排都向後退了一個位置，這樣他就在第二排了。

我解釋了之後，他無話可說，緊接著就提了另一個要求：“我問孩子同桌是誰，他說是XX，XX不是班級學習最差的那個孩子嗎？不要讓他和我的孩子坐在一起，你把他們調開吧。” 呵呵，我不再理他了。

去年，我校發生了一件啼笑皆非的事情。

臨近元旦，每班都要上節目，由年級的音樂老師組織排練。 正好也將近期末，眾所周知，現在每個學校都把學生的成績看得很重。一些班主任儘管擔心學生排練會影響功課，但並不阻止，仍然聽從學校安排，盡力督促配合。

五年級有個女孩，從小參加縣裡各種文藝活動，是班級的文藝骨幹，每次活動都少不了她。這次又被選上，可是這個女孩死活不上，音樂老師做了很多工作，也不答應。

班主任也擔心她因為過多的活動影響了考試成績，就沒有過多幹涉。 結果奇葩的事情發生了。 這個女生在課堂上聽講不專心，班主任就批評了幾句。當天下午，女孩的媽媽就跑到學校，大吵大鬧，說這位老師是因為她的孩子沒有參加學校排練而故意刁難。

班主任覺得好氣又好笑，就沒有理她，繼續上自己的課。 這個家長又跑到校長辦公室咆哮，說如果學校不處理這位老師，她將親自帶上攝像機，拍下老師違規的證據，到局裡告狀。 校長百般解釋也不行，只好任她胡鬧。

於是，整整一星期，我們學校上演著如下奇觀： 室內，這個班主任和學生一起授課、聽講。室外，該家長肩架攝像機，拍攝下老師的一舉一動。

我真想問問她：你的肩膀一直舉著，疼嗎？

我曾經在文章裡寫過很多奇葩家長的做法，有不少讀者感到不可思議：“這是真的嗎？” 我可以負責任地告訴大家，這都是真的。 教學幾十年，見過的家長形形色色，成百上千。

雖然大多數家長都很負責，懂得尊重理解老師，但也有相當一部分家長，總是會曲解老師的用意，戴著有色眼鏡看待老師，害怕老師忽視甚至傷害他的孩子。

我們總能看到，那些尊重理解老師的家長，他們也總能配合老師的教學活動，第一時間支持老師的決定。他們和老師站在同一戰線，一起為了孩子而努力。他們的孩子也大多懂事明理，各方面表現俱佳。 那些不理解老師的家長，總會和老師的初衷背道而馳。

你嚴格一點，他說你沒有愛心；你溫柔一點，他說你沒有威嚴； 你讓他輔助檢查孩子的家庭作業，他說你不負責任，把本該老師完成的任務甩給了家長； 你讓他每天督促孩子在家閱讀課外書籍，並把讀書的照片傳給老師看，他說你事兒真多。

更有甚之，某些家長不但不支持老師，還當著孩子的面汙衊、謾罵老師，讓師道尊嚴在孩子面前蕩然無存，簡直是愚蠢之極！

值得慶幸的是，大多數的家長都能認識到配合老師、理解老師的重要性。 可是，如果你是一個總愛戴著有色眼鏡看老師，總是懷疑老師別有用心的家長（哪怕這樣的家長是少數，或者只有一個），你毀掉的，就是一個孩子的未來，一個家庭的未來，怎能不叫人痛惜？

知心小貝

我們家長有一個非常大的毛病，就是喜歡於習慣於在生活上無微不至的照顧和關心自己的孩子，而在興趣的培養、激發和引導上恰恰重視不夠，這就致使許多天才的孩子泯滅在上學前（學前教育階段）這是非常可惜的，也是令人惋惜的。記得自己小時候非常喜歡塗鴉，父母也沒有文化，他們也教不了我，哥姐他們自己還是個孩子更無心顧及自己。儘管如此，自己還是保留著這個興趣，雖然成不了名也成不了家，但最起碼在同齡人或自己的老家縣裡市裡的書法造詣上自己是不會落後和遜色於他人的，這不是小時候的塗鴉養成的和培植的文藝（藝術）細胞嗎？所以不要心疼孩子，尤其是男孩子，就要讓他放開膽子，放開性子瘋玩，在玩中學，在學中玩，你的孩子才能成長，才能成才，才能出人頭地。

我也看不清老師在他的手背上畫的什麼？像花嗎？不就是幾道碳素墨水嗎？香皂一打溫水一洗不就沒了嗎？作為家長不要動輒找老師的麻煩！要學會剋制和忍耐，再說了老師也沒把你家孩子怎麼樣，不就是在手上畫了個圖畫嗎？又不是紋身！我認為你應該感謝這個老師才對！也許日後你家孩子的天賦藝術細胞是他給開發出來的呢？就這樣吧！別沒事找事，大驚小怪的了。

冀之筆

對，你應該去找她。

說說她解決不了問題。她不長記性。也許以後還會在你孩子手上畫畫，臉上畫畫，這樣有可能把你孩子毀容，太嚴重了。

你最少要義正言辭的罵她一兩聲，扇她三四個耳光，踹她五六大腳。撓她臉上七八雪道。方解你心頭之恨。

孩子可是我們的心肝寶貝，含在嘴裡怕化了，捧在手裡怕摔了。哪怕孩子把家給燒了，我們都捨不得動一小指頭。她竟然冒天下之大不韙，在我們孩子手上畫畫，不得了了，天要塌了，地要陷了，天地要滅亡了，求老天保佑我們吧！

啊！對了，你問的什麼問題。

我回答是不是跑題了。

老郭地腳絲

我的結論：這家長有病，而且病得不輕。

作為幼兒老師，如果遇見這樣的家長，那是一種悲哀，稍不留神也許就會讓自己惹上麻煩。因為，這位家長缺失了對教師起碼應有的信任，多慮、多疑勢必導致對教師教育方法的不信任，甚至是敵視，特別是在對待自己孩子的教育問題上更是如此。一些家長總愛用陰暗、消極、負面的心態去看待教師的教育行為，無疑就會產生誤判和偏差。

有人說，當今社會最需要接受教育的是家長，而非學生。這句話雖有偏激，但不無道理。試想，當你買回一家電用品的時候，使用前總會讀一讀說明書，瞭解其性能和使用方法，瞭解其維護保養的方法。然而在教育孩子的問題上，沒有學習教育理論、教育方法的家長，卻總認為孩子是自己的，自己理所當然會教育。也正因為有這樣的思想作祟，一些家長常常自以為是，總會對老師的教育方法說三道四，以自己的無知狂懟具有專業教育理論和實踐經驗的老師，題目中所說的家長就是這樣。

我認為，老師給孩子手上畫花朵的這件事，其實是老師給孩子的一種獎勵，是鼓勵孩子成長的一種方法，對孩子的健康成長有益而無害。作為家長，應該為孩子能得到老師的獎勵感到高興，而不應該憂心忡忡，甚至有找老師理論的想法。

我們也常常給自己小孩的手腕畫手錶，手背畫花朵，手指畫戒指，孩子也很喜歡自己被畫。站在孩子的角度來看，給他畫了手錶、花朵、戒指等，滿足了他的好奇心，帶給了他很大的快樂，孩子會非常高興，常常還捨不得洗掉它。這就說明，這樣的行為讓孩子得到了快樂，愉悅了孩子的身心，對孩子的快樂成長不無裨益。

家長愛孩子，這是人之常情，天經地義，但不分是非曲直，就想找老師理論，顯然不合適。在對待自己孩子的教育問題上，家長要用陽光、積極、開放、包容的心態看待教師的教育行為，徹底摒棄消極、狹隘、陰暗的心理狀態。這樣，才能理解教師的教育思想，支持教師的教育行為，做到家園共育，促進孩子健康成長。

美麗的紅楓葉

我在英國讀高中的時候還被老師在手上強行戳過印章呢...事情發生於一次我作業少寫了一道題沒有看到，老師檢查作業時候發現後要往我的作業上蓋“羞羞”章，我死活護著作業本不讓（完美主義的我最不喜歡完美的作業本上被蓋章），最後展開一番“生死肉搏”，老師試圖在我胳膊手背等裸露的皮膚上戳上印章，最後我守護失敗，被手背上強行戳了一個。雖然過程中伴隨我的“尖叫”和強烈反抗，但是我並沒有為此生氣。

同樣的，在幼兒園裡，老師給孩子們畫畫兒，貼貼畫是常有的獎勵和玩鬧的方式，當然一般不是像我這樣的“羞羞章”。家長完全可以輕鬆一點問問寶寶，畫兒是怎麼來的，說不定孩子會很開心呢。如果聲色俱厲，太過嚴肅反而會嚇到孩子。記得小學時候班裡一個同學，朋友間玩鬧的時候輕推了一下，也並沒有發生什麼，但是他的母親看見了後，嚴厲的斥訓了兩個孩子，從此這個孩子的朋友們也不敢和他玩耍了。孩子對世界是非常敏感的，家長一旦表現出緊張，孩子只會更加緊張。

最後，我非常理解家長可能是對碳素筆會不會有毒不放心，作為一個化學生，我專門研究了一下墨水的成分，參見文獻《碳素墨水的流利性》（中國製筆，Feb1994, Vol.55)。首先，碳素筆用的顏料是碳或者炭黑，這部分是固體，單純皮膚接觸不會有什麼影響。第二就是水，骨膠和明膠（也有的可能含有醇類溶劑），同樣不會有任何影響。最後就是添加劑，這是唯一所謂的“有害物質”，但既然是添加劑，他的含量是非常少的，再一個，畫在手上的混合物總量也是相當少的，所以畫個手錶什麼的沒有問題。當然，本著化工廠產出物都不能入嘴的原則，告訴孩子不要吃就好。其實我小學的時候曾經誤吸過墨水，洗刷了半天才把舌頭洗的接近肉色也是醉了……但我現在蹦蹦跳跳也沒啥事兒。

如果清水洗不掉的情況下，拿棉花球蘸高度白酒或者醫用酒精擦拭，覺得不夠乾淨還可以用一些牙膏和酒精混合起來擦拭，很容易就洗掉了。

最後，小孩子玩玩鬧鬧很正常，家長不需要過分嚴肅和惶恐，孩子的心思非常細膩，家長一旦有負面情緒，他們本能的會緊張和害怕，以至於不能完全誠實的表述事情，也可能會和家長產生隔閡，所以家長遇到這些小事大可不必緊張，和孩子討論清楚就好。如果心裡實在介意，就在送完孩子上幼兒園之後，和老師心平氣和地講一下，說擔心孩子會誤食，老師下次自然就不會畫了。

王上帝國理工

這個我也有幹，純粹是因為哄他們睡覺或者聽話。對於家長牴觸這是我沒考慮到的，有點尷尬，下次注意😊

至於為什麼用這方法是因為幼兒園沒什麼可獎勵的，貼貼紙他們早就膩了，有時候還自己扔垃圾桶。這時候就需要新的獎勵模式了。

再畫的時候，會問下小朋友喜歡什麼，然後一邊畫一邊跟他聊天，畫了之後還特別得意地向其他小朋友炫耀，哈哈。然後其他小朋友就羨慕地說:老師，我也要畫～這時候就跟他們說，好好上課或者睡覺之類的表現好，等會老師就幫你們畫。他們就超聽話的（雖然堅持不了很久）

一陌

為什麼要去說老師？難以想像啊！這位寶媽難道沒有經歷過童年嗎？😅

現在很多遊樂場也會提供臉上的彩繪，每次去玩，隊伍都排的老長老長的，全是小猴子，小老虎。有些愛表現的小朋友，把小動物的形態模仿的活靈活現，你不覺得很可愛嗎？

而且，老師願意給小朋友們畫，說明老師充滿了童真和愛心，這不正是孩子需要的嗎？

充滿想象力的畫作，培養孩子對畫畫的興趣不也是挺好的嗎？如果是擔心碳素筆對孩子身體有影響，那就大可不必了。不小心吃到肚子裡都沒事，何況只是畫在皮膚上呢。再一個，老師也不可能天天那麼閒，偶爾畫一次也無傷大雅。

最最重要的一點，如果你去說了，結果其他小朋友都要求畫，你孩子卻不能畫，他會不會覺得被孤立了？覺得老師不喜歡他了？覺得他和其他小朋友不一樣了？你希望你的寶貝，在別的孩子相互逗趣的時候，他一個人在位置上難過嗎？而且，如果別的孩子沒畫，就你的孩子被畫上了，我覺得恰恰是老師喜歡他的表現，他得多驕傲啊……你說呢？

所以，寶媽，請多點童真，不要過於憂心，或許你的一句誇獎，孩子更愛上學，老師更疼孩子呢！

關鍵字: 家長 老師 生活