不尊重孩子的父母，也不會真正得到孩子的尊重，父母對孩子的教育也很難收到好的效果。一些父母不尊重孩子的表現和行為如下。
1.不重視孩子的看法和觀點，沒有耐心傾聽孩子要對自己說的事，漠視孩子的需要,忘了履行自己許過的諾言。
2.用不耐煩的語氣回答孩子的提問,忽略了孩子的情感，冷落孩子。
3.自己心裡有事,借罵孩子來出氣，對孩子大聲嚷嚷，不給孩子機會解釋。
4.打斷孩子間的交談;為趕時間而中斷孩子正在進行的活動。
5.雖花了時間和孩子在一起玩，但卻沒有投入感情，舉止 顯得很不耐煩，挖苦嘲笑孩子。
6.動不動就對孩子採用體罰方式，而並未使孩子真正認識到問題的實質。
7.對孩子寄於過高的期望,當孩子的需要與自己的期望產生衝突時，不能冷靜對待。
8.辱罵孩子是“笨蛋”，光看到孩子的缺點，看不到孩子的優點，阻止孩子做自己真心喜歡做的事情。
9.喜歡代替孩子回答客人提出的種種問題。
所謂人格，它有三層意思:一是指性格、 氣質和能力等特徵的總和，是一個心理學的概念;二是指個人的道德品質,是一個倫理學的概念;三是指人的能力作為權利、義務的主體的資格。
良好的人格能夠激發人積極進取，奮發向上,促使其學習
學生不同於成年人，他們的人格還有待於發展和完善，同時他們的心靈還較脆弱,對於不尊重他們的人與事,他們往往難以接受，並表現出不良的對抗行為,很多學生自暴自棄,破罐子破摔，就是因為作為教育者的父母和老師不能尊重他們的人格引起的，因此，尊重學生的人格是非常重要的。
1要講民主
尤其是家長對孩子更應民主,對於一些涉及學生的事 ，要用
2尊重學生的意願和隱私
當學生的意願是正確的和善良的時,老師和家長就應該尊重，切不可不以為然、不屑一顧，對於學生的隱私，如日記、信件,老師和家長應該尊重，不讓看就不去看，更不能私拆信件和強行看學生的日記，那將會嚴重損害學生的自尊心。
3批評要注意場合
最好不要以居高臨下的姿態對待學生，想批評就批評，想發火就發火，而應該注意場合，尤其是不能當著學生的面發火、批評。對中學生來說,正激勵的效果將遠遠大於負激勵，即表揚和鼓勵的效果比批評、說教效果要好得多。
4學生的興趣愛好要尊重
看看眾多的偉人、科學家、學者，你就會知道，他們的成就往往與他們青少年時代的興趣愛好密切相關。學生的學習雖重要，但健康的愛好也要關注。只要不太影響學習，該支持的就得支持,尤其是家長要捨得花錢,以示支持學生。
5尊重學生的交友願望
人生需要友誼，友誼是人生的一盞明燈。成年人有交友願望，中學生也是如此，他們渴望理解、傾訴和友誼。如果-個人沒有幾個知心朋友,那是不可想象的,因為那樣的人一般不會有良好的心理狀態。