每日一練
一、單選題
1．下列選項中，哪一項不是教育的基本要素（ ）
A．教育者
B．受教育者
C．教育媒介
D．教育行政部門
2．關於教育的起源，總結起來大體上有四種說法。其中，美國教育家孟祿在批判教育的生物起源說的基礎上，提出了教育的（ ）
A．心理起源說
B．勞動起源說
C．神話起源說
D．宗教起源說
3．1769年，（ ）在《普通學校章程》中做了普及義務教育的規定，成為世界上最早普及義務教育的國家。
A．英國
B．前蘇聯
C．德國
D．法國
4．收入《禮記》中的（ ）是中國（也是世界）教育史上的第一部教育專著，大約成文於戰國末期。
A．《論語》
B．《大教學論》
C．《學記》
D．《理想國》
5．著名哲學家、教育家（ ）認為：教育的根本目的就是要對人的本性進行適當的控制，“人是唯一需要教育的動物”。他還認為，自由是道德教育的最高目的，必要的“管束”和“訓導”是實現自由的必要保證。
A．洛克
B．誇美紐斯
C．盧梭
D．康德
6．下列選項中，哪一個不是馬克思主義教育學的觀點？（ ）
A．教育是一種社會歷史現象
B．現代教育的根本目的是促進學生的全面發展
C．學校教育是造成社會差別、歧視和對立的根源
D．現代教育和現代大生產勞動的結合，既是發展社會生產力的重要方法，也是培養全面發展的人的唯一方法。
7．被毛澤東稱為“學界泰斗，人世楷模”的民主主義革命家、教育家是（ ）先生。在南京創辦我國第一個幼兒教育實驗室——鼓樓幼稚園的是（ ）
A．陳鶴琴 陶行知
B．蔡元培 陳鶴琴
C．蔡元培 陶行知
D．陳鶴琴 蔡元培
8．影響個體身心發展的主要因素比較多，其中起主導作用的是（ ）
A．遺傳
B．環境
C．教育（學校教育）
D．個體主觀能動性
9．“君子欲化民成俗，其必由學乎”、“古之王者，建國君民，教學為先”體現了（ ）的教育目的觀。
A．教育無目的論
B．社會本位論
C．科學本位論
D．個人本位論
10．下列選項，哪一個不是現代教育制度發展的趨勢（ ）
A．加強學前教育，重視與小學教育的銜接
B．強化普及義務教育，延長義務教育年限
C．中等教育中，普通教育與職業教育朝著相互滲透的方向發展
D．高等教育精英化
二、多項選擇題
11．有關教師職業道德修養問題，下列說法中，正確的是（ ）
A．學習是修養的前提。加強學習，是教師師德修養的必要途徑
B．教師職業道德修養，是社會道德的一個重要組成部分，屬於社會意識形態
C．反思，是教師自我鍛鍊、自我陶冶、自我教育、逐步完善的過程，但對於提高教
師的職業道德修養，似乎並沒有直接關係
D．教師職業道德修養的最高層次，就是語出儒家經典《禮記 中庸》之中的“慎獨”一詞。
12．桑代克嘗試—錯誤學習的基本規律有（ ）
A．對比律
B．組合律
C．效果律
D．練習律
E．準備律
13．隱性課程主要是指（ ）
A．學生在人際交往中受到的影響
B．教學過程中的思想品德教育內容
C．校風、班風等制度化與非制度化的影響
D．學校物質文化所構成的物質文化的影響
14．根據教學評價的作用，可以分為（ ）
A．診斷性評價
B．形成性評價
C．總結性評價
D．個體內差異評價
15．下列與“盈科而後進”體現相同教育原則的是（ ）
A．不陵節而施
B．雜施而不孫，則壞亂而不修
C．不悱不啟
D．隨人分限所及
參考答案
一、單選
1.D
【燃解析】教育的基本要素主要包括：教育者、受教育者與教育影響。
2.A
【燃解析】孟祿在批判教育的生物起源說的基礎上，提出了教育的心理起源說。
3.C
【燃解析】德國是世界上第一個普及初等義務教育的國家，普魯士是世界上最早實行義務教育的國家。
4.C
【燃解析】《禮記》是《學記》裡的一篇。《學記》是中國（也是世界）教育史上的第一部教育專著。
5.D
【燃解析】德國思想家康德首次把“教育學”列入大學課程，提出“人是唯一需要教育的動物”。
6.C
【燃解析】批判教育學認為，當代資本主義的學校教育並不是推進社會公平和實現社會公正的有力手段和途徑，而是造成社會差別、歧視和對立的根源；
7.B
【燃解析】毛主席評價蔡元培為“學界泰斗，人世楷模”；1923年，陳鶴琴在南京創辦鼓樓幼稚園，建立了近代中國第一個幼教實驗室，開創了我國幼教科學研究之先河。陶行知創辦了中國第一個鄉村幼稚園——燕子磯幼稚園。
8.C
【燃解析】在影響人的身心發展因素上，遺傳是物質前提；環境起現實作用；學校教育起主導作用；個體的主觀能動性起決定性作用。
9.B
【燃解析】“化民成俗，其必由學”、“建國君民，教育為先”意為治國安民，第一要務就是推行道德教化。這體現了教育與政治的關係，反映的是教育滿足了社會的需要。是教育社會本位論的體現，因此，本題正確答案為B。
10.D
【燃解析】高等教育的大眾化。
二、多項選擇題
11.ABD
【燃解析】教師職業道德修養，是一種自我鍛鍊、自我改造、自我陶冶、自我教育的過程，是社會道德的一個重要組成部分，屬於社會意識形態。加強學習，是教師職業師德修養的必要途徑。反思是提高教師職業道德修養的重要方法，教師職業道德修養的最高層次，就是語出儒家經典《禮記中庸》之中的“慎獨”一詞。
12.CDE
【燃解析】桑代克的學習規律包括：練習律、準備律、效果律。
13.ACD
【燃解析】隱性課程是學校情景中以間接的、內隱的方式呈現的課程。
14.ABC
【燃解析】D項是按評價標準劃分的。
15.AB
【燃解析】盈科而後進的意思是：“泉水遇到坑窪，要充滿後才繼續向前流。”比喻學習應步步落實，不能只圖虛名。也就是要循序漸進。A和B都是體現循序漸進的教學原則，C體現的是啟發性教學原則，D體現的是量力性的教學原則。