回顾近几年班主任工作，说来也巧，班级一次性接收10名外来学生的集体插班一共有三次。碰到这类情况，磨合是个长期的过程。期间会遇到很多管理上的麻烦和糟心的事情。
1、日语生集体罢课
10名文科日语生因原班级解散，一次性年级安排集体转入我班就读。平时自由散漫惯了，哪里经得起纪律的约束。早晨迟到，午休不来，零食不断，一批评教育学生就横眉竖眼。个别家长也是百般溺爱，孩子野蛮生长，娇气十足。
导火线是课桌被搬。一名长期旷课的女生，屡教不改。吩咐学生把她的课桌搬到了年级办公室，准备交由年级处理。不料出现了日语生集体罢课的闹剧，在操场上不进班讨要说法。该生妈妈更是火上浇油，责怪老师不该搬桌子，甚至威胁老师。
难道教室就是菜园子吗？想来就来。
难道你的孩子就享有特权吗？管教不得。
难道老师就该弱势让步吗？蛮横无理。
个别学生在其中挑唆鼓动，个别家长兴风作浪。班主任接受并教育你的孩子，工资不涨一分，活该受你的气？都说做的事多，犯的错多，受的气多。
借用他人的力量，也是一种智慧。蛮干不如巧干。
2、精英生另眼相看
精英学校拆校学生转校，一下子转进10名精英学生。男生睡觉，女生化妆，就是不搞学习。直接对班风学风带来冲击，管理难度加大。
“你对我们另眼相看，总是挑我们的不是。”精英生不满的说。
再一次体会到学生不找自己的原因，专挑老师的毛病。我就想，老师专门找你谈话，吃饭了没事做吗？群体性习惯落差，在新的集体，就应该从自己身上找差距。抓住新的机遇，提升自己，自律自强不好吗？谁愿意当一个啰嗦的人。
真的是学生的整体素质层次，直接影响到班主任管班的难度。你们来了，我真的不轻松了。
习惯教育对一个孩子来说，真的很重要。习惯比分数更重要。
3、书法生合伙顶撞
书法班中途解散，10名书法生集体转入我们美术班。一下子我们成了书画班。由于个别学生之前的矛盾，差点引起了一场打架事件的发生。幸亏发现及时，得以制止。在化解矛盾的过程中，一度引发书法生的合伙顶撞。
联想起之前的经历，马上预见到又是一次转班风波。批评一个人，很可能被映射成一群人。究其缘由，一是之前的班管理松散，二是个别学生性格异化。这又是一个难以修复的bug。
后来两名美术生不得已转班。而之后的问题涛声依旧。
到底该怎么办？那就尝试采取书法生自治。由选出的书法生组长管理本组事务。内部矛盾，内部消化。学生干部管理学生，学生倒也风平浪静。自己选的组长不听听谁的。
最后总结几点：
集体插班是一个管理的重要时间节点，更是对一个班主任工作能力的考验。麻烦的制造者，一定程度上，又成为了教师生涯里教育智慧生成的种子。意外和惊喜总是相伴随，师生的共同成长，就是在不断的彼此磨合中见证。