一项新的调查显示，高达94%的受访者都认为，通过STEM学习使得在孩子们很小的时候就培养了他们对科学和数学的热爱。
这项针对1000名美国学生的调查显示，虽然美国人明确支持STEM学习，并清晰看到了它所提供的职业优势，但仍有高达83%的受访者认为，美国在将STEM应用于公共教育和职业规划方面落后于其他国家。
26%的美国人认为：将STEM学习纳入到幼儿园至二年级阶段是最重要的（占比28%），其次是三至五年级（占比26%），再是六到八年级（占比20%）。
84%的受访者表示，他们认为拥有STEM教育背景的人更容易找到工作；同时，76%的受访者表示，拥有STEM教育背景的人比拥有传统教育背景的人薪水更高。
STEM已演变成STEAM，多出来的“A”代表艺术。据此，63%的受访者表示，较之STEM教育，他们更倾向于覆盖了艺术领域的STEAM教育。
美国东北部的学生似乎对STEM学习情有独钟，以下是美国对STEM课程满意度最高的十个州：
麻萨诸塞州 (83%)华盛顿 (80%)维吉尼亚州 (79%)俄亥俄州 (77%)印第安纳州 (77%)特拉华州 (74%)马里兰 (70%)俄勒冈州 (69%)加州 (67%)缅因州 (64%)另一项研究表明，与现实世界的关联和额外的一点风趣可能会增学生加参与度，让STEM学习也能成为高中生的乐趣。
美国工业与应用数学学会（SIAM）对全美1100名高中生进行了调查，旨在了解如何提高学生对数学和STEM学科的兴趣、理解和课堂表现。调查显示，近60%的受访学生希望老师在课堂上更具创造性。
这些学生说，跳出传统框架的教学方法、有趣的科学项目和竞赛是提高STEM参与度和兴趣的两种方式。49%的学生认为STEM学习应该与现实生活更加相关，35%的学生认为在课堂上采用更多高新科技会让STEM看起来更令人兴奋。
由于美国需要来自各种背景和各种经验的有才能的工人来组成一个多样化和技术熟练的劳动力队伍，在学校建立公平的STEM项目是绝对必要的。
确保小学教师有STEM专业发展的机会，让学生在早期接触STEM学习，接受基于项目的学习，将课程与课堂之外的生活联系起来，这些都是在STEM学习项目早期建立公平的重要步骤。
持续开展STEM教学也可以激励更多女生参与到STEM教学活动中去。在从K-12到大学的STEM俱乐部和学科中，女生参与的比例很低，就目前情况而言，在STEM领域中，男性数量依然占大多数。
根据网站Girls Who Code的数据显示，计算机科学毕业生中只有不到20%是女性。今天，只有24%的计算机科学家是女性，到2027年，将只有22%的女性在该领域任职。女性占美国受过大学教育的劳动力总数的一半，但只占科学和工程劳动力的29%。
说到女生跟计算机科学这个话题，研究表明，当女孩们知道自己是在为社会解决问题，或者知道自己的方案有机会帮助人们时，她们会对挑战产生更浓厚的兴趣。专家们说，抓住这种兴趣并加以培养，可以帮助女孩们坚持学习计算机科学，即使学科难度变得越来与有挑战性，她们也不会那么轻易放弃。