線上直播課的互動有個前提，就是要千方百計的邀請家長一起來參加。可以說，這才是咱們線上直播課的核心——“無家長，不直播”。線上直播課的互動，必須要學生邀請家長一起參與。
一是安全因素：防止孩子在家獨自上直播課的時候，滑倒摔傷磕傷，有家長的看護，互動起來更安全；
二是強化親子關係：平時孩子的爸爸媽媽都沒時間，現在這段時期，他們外出的機會和時間大大減少，可以更好地陪孩子，也是難得的親子互動時光；
三是家長見證教學過程，便於咱們塑造教師口碑和學校品牌。平時咱們千方百計地想讓孩子的爸爸媽媽走進課堂，但是他們要麼是忙，要麼就是沒有時間，現在好了，直播課必須用智能手機才能參加，有利於爸爸媽媽的參加，讓他們見證老師的教學。
強化線上課的互動的有四招，這四招名字非常好記，分別是“說、學、逗、唱”。
當然，這裡的“說學逗唱”不是相聲裡的那些技法，而是適合咱們教師使用的課堂互動方式，不但適用於線上直播課，更是可以運用在線下課堂中，我來一個一個幫你拆解。
“說”
我認為教師在線上直播課堂中，要重點說四個內容
一是說故事。
故事裡有衝突，故事裡有傳奇，故事裡有反轉，這也是我一直推薦老師們在課堂中應該多說故事，少講道理的原因。
二是說自己的經歷。
親身經歷，是最好的故事。例如，你自己的輝煌時刻、失意時刻、親朋好友的一些故事、看過的一本書和一部電影，以及一件時事等等，都可以作為融進自己故事中的“資料”。這樣的故事更有人情味兒，更容易流露出真情實感，更能建立信任感，並引起學生共鳴，以影響學生。
三是說引導，封閉互動
你在直播的過程中，可以多說一些有引導功能的話語。比如，同學們，如果聽懂的，請打“1”，如果覺得對這個內容有不同意見的請打“2”。因為咱們的直播平臺大多都不支持學生語音互動，所以你更要通過上述的方式，讓學生有參與感。
另外還可以設計一些讓學生自己在內心就可以回答的問題，比如“同學們，在家裡這麼多天了，也不能跟其他的同學見面一起玩，現在的你是不是覺得特別的無聊，特別的孤單呢？”這也能很好地形成帶入感，使學生集中注意力，更願意聽後面的內容。
四是說謝謝，鼓勵學生
當有學生像前面說的打了1回應你，和你互動之後，你一定要一視同仁，互動的學生表達尊重，表示感謝，逐一念出他們的名字，謝謝張三同學，謝謝李四同學，王五同學也很棒很積極地和老師在互動，等等。這能讓學生感受到你的誠意與熱情，並有意願繼續和你互動。
“學”
我個人理解，學，最重要的是學表演，咱們教師的學，可以拆分為下面三種。
一是學表情
也就是要做到表情豐富。很多老師在線上直播課中，很容易犯錯的一點就是：表情僵硬，不夠豐富。畢竟是隔著一個屏幕，所以需要你的表情更加誇張，才能被學生看到，感覺到。心理學有一個“55387”原理，這來自心理學家艾伯特·梅瑞賓的一系列實驗，他提出了一個著名的公式：交流的總效果=7%的語言＋38%的音調＋55%的面部表情，所以可以看出你的表情對線上直播課程互動效果的重要性。
二是學動作
同樣，在心理學上你喜歡一個人，就會不自覺的去模仿她的行為。那當學生喜歡你，他自然也會不自覺的模仿你的動作，說話方式等。要是你在直播過程中，故意模仿鴨子走路啊，貓咪洗臉啊，或者是打啞謎這種比較有趣的動作，學生就很容易跟你一起重複動作，來模仿你。
三是學聲音
如果一位老師會B-box，或者口技這種絕招，那在線上直播課上一定可以吸粉無數，如果你不會也不要緊，我給你推薦一個小故事，你練會了之後效果也非常好，這個故事就是馬伯庸老師以前給他兒子寫的一篇童話故事，叫做《馬小煩和屁屁車》，用馬老師自己話來說：“這個童話格調不高，劇情莫名其妙，擬聲詞比正經對話還多，我自己如果清醒的話，絕對不會承認自己講過這種東西。但讓我非常驚訝的是，這個童話卻受到了馬小煩的狂熱歡迎。他一邊聽，一邊哈哈大笑，整個人興奮的不得了。”
“逗”
為什麼把這個放在最後一個說呢？因為“逗”這種方式就像是一頓飯裡的調料，作用明顯，甚至畫龍點睛，每次都能製造興奮點。下面給你分享三個“逗”的技巧
技巧1：抽獎
如果在線上直播課程過程中進行抽獎，能夠大大提升學生的活躍度。不過你抽獎的禮品最好是你有吸引力的，千萬不要抽獎的獎品是一份作業。
當然抽獎還要注重點技巧，就是課程開始前預告，說明在課中抽一次，然後下課前再抽獎一次，通過互動抽取，或者在截屏中抽取一個幸運兒，都能保證學生們的興奮點。
技巧2：你問我答
這一互動方式就是反過來，學生問，老師答。允許學生通過文字提問，問題內容可以是限定在本節課內容中的，也可以是更加開放的，這種方式可以很好地滿足孩子的好奇心。還可以結合當下現狀開展教學，比如給學生解答“什麼是新型冠狀病毒肺炎啊”“為什麼這種肺炎容易傳染啊”“咱們應該怎麼防護啊”等等
技巧3：講段子
如果你本身有幽默的潛力，就很容易引起學生好感，從而達到在線上直播課程中與學生良性互動，但是不少老師自己本身不夠外向，也沒有幽默的潛質，那麼對她們來說，怎麼辦呢？
這裡，我教你一種百試不厭的方法。沒事刷微博和微信時，你就把覺得搞笑的段子抄在紙條上，然後直播課程時可以照著讀。更好的辦法，則是把平時積累的段子，完全把它們背下來，至少不會那麼生硬，而且學生也會更喜歡。
“唱”
唱，本身就代表著一種炫技的東西。這種方法特別適合安排在線上直播課程開始之前，直播的課前互動，師生可以“閒聊”互動，學生文字互動，教師視頻語音。
上課時間本來是晚上8點整，但在晚上7點半時就可以進入“教室”上課，這時候學生便可以和直播課老師“閒聊”，可以聊學習，可以聊生活，聊教師的個人愛好等。這樣可以讓學生迅速熟悉老師，師生可以進行課前預熱。但文字、語音互動久了都會疲憊的，所以殺手鐧就是唱歌，讓學生點歌，老師來唱，這絕對可以掀起課前的第一個小高潮，抓住學生們的興奮點。
我在這裡給你推薦幾首歌：比如《小跳蛙》是青蛙樂隊在09年發行的歌曲，是一首兒童歌曲，配合一些賣萌的表情動作，效果非常好；另外，還可以選擇babyshark、大王叫我來巡山、小蘋果、可愛頌（Kiyoumi）等等。
以上就是我對如何強化線上直播課中師生互動方式的一點思考，提供給大家參考，如果你有更好的辦法，也歡迎與我交流。
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