作为基础性课程之一，语文的重要性不言而喻。继学科策划“i数学”之后，《教师报》头条号即日起推出特别策划“语文角”，诚邀广大教师参与，可择以下话题谈观点、述经历、讲方法：您是如何看待语文这门课程的？语文给您的人生影响是什么？您觉得如何才能学好/教好语文？语文老师该具有什么气场（或特质）？哪一位语文老师给您留下了深刻印象……
《落花生》是我小时候学过的一篇课文，现在是部编语文五年级上册第一单元的第二篇课文。小时候学这篇课文，我一直搞不清楚为何题目叫“落花生”，叫“花生”不行吗，或者叫吃花生、品花生、谈花生不可以吗，带着这个疑惑直到现在。有天下午突然就想到了这个问题，于是开始查询，终于解开了疑惑。
杨凌示范区杨陵区揉谷中心小学教师张丽丽
陆地上的植物，几乎都在地上开花，地面上结果，唯独花生是在地上开花地面下结果，所以人们叫它落花生。关于这个落花生，里边还有一个有趣的故事呢。据说明代建基皇帝朱元璋还是一介平民的时候，有一回，他在一块田地里睡觉，那块田里种的是花生，传说那时的花生所结的豆荚在成熟的时候是悬挂在空中的，和其他豆类一样。而这真命天子就因为这大颗大颗的豆荚，被扰得睡不着，气愤地说：为什么花生长大了，不埋到地底下呢？奇怪的事真得就发生了，花生一个个埋到地下去了，从此以后，就改叫“落花生”。
当然，故事只是后人的杜撰，添加了想象夸大的成分，可是花生为什么叫落花生，我却不再疑惑。我一直很喜欢许地山的这篇课文，文字简单朴实，道理浅显易懂，通过一家人的一次普通对话揭示了一个深刻的道理，很具教育意义。
现在看来，这篇课文融入了劳动教育，实践操作，仪式感培养，对话练习，以及做人的教育等等，可谓一文多用。也许当时作者写作此文，并没有想这么多，只是记录了一家人种花生，吃花生，谈论花生及借此教育孩子的过程，却不曾想，这样看似简单的记录却影响了一批又一批人，纠正了他们的价值观，帮助他们树立正确的人生观。而我，也是其中的一个。
如今，我也成为一名光荣的人民教师，虽不曾有机会教授这篇课文，但课文中父亲的那番教导却一直指引着我前进的方向，在课堂上，我用它来教育学生，生活中，我用它来修正自己。
去年，儿子学这篇课文时，我和他进行了角色扮演，反复读这篇课文，然后让他自己说出父亲想告诉孩子们的道理。儿子很是专注，他说，妈妈，花生确实有很多好处，既能生吃，也能熟吃，还能榨油，做很多好吃的食物，学了这篇课文，我也想种花生了。“除此之外呢？”我问他，他想了想说，那我以后也要像花生一样，做一个对别人对社会有用的人。
至此，我释然了。花生为什么叫落花生不再是我心中的疑惑，而文字带给我的帮助和影响也已深深的镌刻于心。我想，不论是作者还是编者，知晓这样的结果，应该都是欣慰的。
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