特殊时期教学模式如何因势而新？
教学资源如何完善和利用？
教学平台和教学工具如何选择和使用？
为完成好疫情期间各项教学任务，南昌大学生命科学学院积极探索开展“MOOC+SPOC”教学模式，创新教育教学新途径。
学院为更好适应当前教学实际，教学团队制作了速课、EV录屏等教学资源，并提供多本电子版教材供学生参考，采用“MOOC+SPOC”的教学模式在中国大学MOOC平台建设了同步SPOC，并通过SPOC借助校内教师教学管理的优势，将优质的教学资源与本校的个性化教学要求相结合，同时对学生实施分班管理，根据学生个体学习情况调整教学方式和完善教学资源，使教学过程更加精准。
根据学校教务处统计，学院开设的《生物化学》在线课程教学资源量在全校课程中排名位列前5%，好成绩的背后不仅是因为在线资源量多，运用平台多元化，还有在学校网络教学平台中丰富的课程章节与学习材料，让学生在线上课堂有所收获，才能收到屡屡好评。
《神经生物学实验》这门课程，学生到课率几近达到100%，两周实验结束后大部分学生的预习报告完成情况良好，这归功于学院在寒假期间提前将11周的实验PPT及每次实验教案按章节上传至学习网络教学平台，开课前一周教师向学生发布预习任务，在时长1-1.5小时的授课中，前半小时，教师与学生在学习通或者QQ群开展讨论，随后线上视频讲解课程PPT，最后再针对预习报告和讨论集中出现的问题进行解答。
在开设的《遗传学》课程上，学院通过“学习通”平台为学生学习任务做好科学安排和规划，利用实验空间-国家虚拟仿真教学项目共享平台中的在线实验学习资源，开展在线实训演练，并在“学习通”平台与QQ群补充理论基础，同步解答学生问题，根据翻转课堂的新特点做出了创新尝试，教学时监督指导学生完成线上学习任务，
此次探索尝试，给网络授课开辟出一条新路，既提高了教师的网络应用水平，也锻炼了学生的自主学习能力，“停课不停教，停课不停学”措施得到了充分体现。
如果你的课堂有趣好玩
如果你的线上教学模式有创新
ncdxgw2016@163.com
一起快乐、高效地学习吧~
来源 | 生命科学学院
审核 | 饶勇、孔爱民、宋志豪