班主任工作很苦很累，从早上六点到晚上十点，需要付出大量的时间和精力，而且还有各种检查、主题班会、学生学籍、调解学生矛盾等等，出了事班主任还要承担责任，遇到不讲理的家长还得两头受气。这样的工作每个月比科任老师能多拿多少钱呢？
其实，很多学校的班主任补贴都在400元左右，甚至还有一些农村学校的教师反映自己当班主任的补贴连100元都不到。这么辛苦的工作，这么低的津贴，付出和回报不成正比，严重打击班主任的积极性！因此，很多学校每学年新学期都找不到教师承担班主任的工作，需要行政或校长去做教师们的思想工作，甚至硬压下去才能完成班主任的安排。如果教师不是为了评职称，这么低的待遇，谁愿意去承担班主任工作？
那么，到底班主任津贴提高到每个月多少钱教师们才愿意承担班主任工作呢？珠三角有一所学校，每个月的班主任津贴在1500元以上，这所学校是全寄宿学校，班主任的津贴在珠三角地区来说应该是比较高的了，因为就算北上广也很少有学校的班主任津贴能超过1500元。而这所学校的班主任津贴主要由几下几个方面组成。
1、班主任基本津贴。这部分的津贴也称之为“人头费”，主要取决于班级的人数。学校限制了最低和最高补贴，分别是800-1000元。也就是某个班级如果少于40人，津贴最低也有800元，但是多于60人，最高也只能拿1000元。班主任每月的基本津贴根据班级人数在800-1000元之间浮动。
2、班主任年限补贴。这所学校为了让更多有经验的教师承担班主任工作，制定了一个班主任年限补贴方案。做过班主任的，现在又承担班主任工作的教师，按照每年28元的津贴发放。譬如某个教师带过两届学生共有6年班主任年限，第7年他又承担了班主任的工作，那么他的年限补贴是28x6=168元。这个年限补贴每月随班主任津贴一起发放。
3、班主任每月的工作量补贴。这所学校每月班主任工作量补贴如下：早读每次10元，课间操每次5元，下宿舍查寝每次10元。假设某个月有22个工作日，那么这部分班主任的津贴是：（10+5+10）X22=550元。要取得这些补贴的前提是每天都要去看早读、课间操、下学生宿舍查寝。所以这部分工作量津贴有些班主任拿不完，因为每天都去太辛苦了，但是早读和课间操学校要求班主任每天都要到位。
4、其他的一些补贴。这所学校的工资绩效向一线班主任倾斜，只要承担了班主任工作，每周直接加两节课时，算在绩效里面，每节课的绩效约等于35元，每周就是70元，一个月下来大概是300元左右。另外还有一些如家访、家长会等临时性的工作补贴。
因此，这所学校，假设一个有6年班主任年限的老师承担了班主任的工作，那么他每个月的班主任津贴都超过了1500元，但是班主任需要付出大量的时间和精力。每个月1500元以上的补贴，这个学校每年是不是很多人争着抢着去做班主任呢？
答案是否定的。尽量每个月有超过1500元以上的班主任津贴，如果不是为了评职称，这所学校的老师还是能不做班主任就尽量不做。因此，学校领导新学年的学期还是得挨个去做班主任的思想工作，班主任还是很难安排下去。这所学校的班主任补贴不低了，但是为什么教师还是不愿意去承担班主任工作呢？
这所学校的一位班主任说出了她的心声：我们班现在有47人，刚开学时人数最多达50人。一般来说，我们课表上有14节课，加上每天的早读、课间操等，每周几乎是20多节课。我每天工作时间是十多个小时，包含了备课，批改作业，还有课后辅导。我觉得现在工作太累了，因为每天事情很多，我是班主任，有课没课都要在这里，学校是全寄宿学校，每个学生都要照顾到。除了备课、批改作业、辅导学生外，我们现在有时候还要做上面的一个常规检查，这要做相应的各种表格，还有安全方面和教案等检查性的材料。还有一些突发事件和各种活动，包括每个学期常规的跑操比赛、广播体操比赛、合唱比赛、拔河比赛、篮球赛、足球赛等等。各种比赛我们都要参与，时间紧、任务重。就算班主任的补贴比科任老师每个月多了1500元以上，但是做班主任真的太累了。
还有另外一位班主任说她遇到的事情让她能不做班主任就不做！她谈到：我是班主任，有一次我在上班会课，我让一个不会回答问题的学生站着，结果学生回去告诉家长，家长就打电话给市长热线，把我给告状了。然后我受到了校长严厉的批评，还要向教育局说明情况。就这么一件事情，教育局要我写说明，校长严厉批评我，给3000块一个月我以后都不干班主任！班主任的社会地位这么低，班主任一怎么样，社会就批评老师，成绩没提上去老师会被批评，作业布置的多又会被批评让减负。班主任工作方面的矛盾很多，班主任的压力实在太大了。
确实，一定程度上，科学合理的班主任津贴对于提高教育质量和鼓励教师做好班主任工作具有积极的意义，提高班主任津贴不仅可以提升班主任工作的岗位吸引力，更能提高班主任教师的工作满意度。
然而，厚赏之下，也未必有勇夫！因为班主任肩上的责任实在太大了！与班级学生相关的所有工作内容都是由班主任来负责，与家长相联系的所有事务也是由班主任来沟通，组织各种班级活动和班级建设也是班主任不可推卸的责任。
因此，要让更多的教师愿意承担班主任工作，除了提高班主任的津贴，还要尊重我们的班主任，尊重班主任的工作付出、尊重班主任的人格、尊重班主任批评教育学生的权利。