田刚
田刚，高级教师，现任渭南市临渭区韩马初中校长。先后被区委、区政府评为优秀教师、先进教育工作者，临渭区优秀校长，临渭区标杆校长，渭南市优秀校长。发表论文10余篇，2013年主持国家级课题《农村留守儿童家庭教育研究》顺利结题，课题成果为多所学校借鉴和学习。
2020年的庚子新春注定会被历史铭记。新冠病毒爆发，疫情肆虐，山河黯然，千城封闭，万户宅家，给人们的生产和生活带来了挑战。开学季教育部发出“停课不停教，停课不停学”的工作要求，基层教育部门积极响应。一时间，隔空上课的难题摆在了学校面前。“线上”教学应该怎样实施？怎样构建“线上”课堂教学模式？如何应对“线上”教学和学生身心康的矛盾冲突？怎样培养学生自主学习的积极性？如何做好“线上”、“线下”教学模式的有效衔接？
面对诸多问题，如何应对？我认为我们应该以从容而智慧的面对挑战，使问题得以破解，使教学效果得以突显，使学生负担得以减轻，使学生身心健康得以保护。从容来自于强大的自信，自信来自于对“家底”的了如指掌，“家底”就是对教师、家长、学生的绝对信任。智慧是平时管理的积淀，是对学校教育管理的科学认识，是对学校教学模式的高度认同。
怎样有效实施“线上”教学呢？具体说来，应该从以下几点做起。
首先要科学研判，找准切入点。科学研判的前提是对“线上”教学的认知。“线上”教学还是教学，只是教学的方式发生了改变。我们还是要用科学的教学思想来看待。切忌不可超出教学的范畴去审视和操作。教学的基本流程不可改变，教学的基本模式不可改变。找准切入点就是要遵从“线上”教学的特点，隔空上课，空的是空间，不是课堂；空的是形式，不是内容。
其次是精心准备，精准施策。精心准备是实施“线上”教学的首要环节，是打好胜仗的必备条件。一是抓教师培训，补齐教师信息化技能的短板。二是建好平台，搭建空中课堂。学校没有盲目的选择平台，没有选择官方推荐的平台，自主选择了“腾讯会议”这个平台，备选了“强国学习”平台。事实证明我们的选择是正确的，有效的避开了网络堵塞，使整个教学活动顺利实施和开展。三是及时进行家长和学生培训，使家长和学生达到熟练操作的程度。精准施策是制胜的关键。我们对备课、上课、作业批改、纠错、互动都有明确的要求和评价标准，规范了教师上课的基本模式和流程，建立了技术支持团队，为教师“线上”教学明确了方向，提供了保障。
三是建立信息共享平台，树立共享共赢思想。学校依托学校公众号、微信群、教研组长群、备课组长群，班主任群等第一时间分享“线上”教学期间的信息，使教师在第一时间能够发现问题、找到对策、解决问题。同时还定期编发学校“线上”教学工作简报，分享好的思想、思考、做法，帮助教师规避“线上”教学的短板，发挥“线上”教学的优势，放大教师的工作业绩，使教师时刻感受组织的力量，形成合力，全力以赴的实现共赢。
四是建立家校沟通平台，对教师、家长和学生进行有效的心理调适和干预，确保“线上”教学效果。成立由主管校长、班主任、代课教师、心理咨询教师组成“线上”教学沟通协调小组，及时收集、整理“线上”教学问题清单，撰写“线上”教学期间写给教师、家长和学生的一封信等，对“线上”教学期间教师教学、家庭教育、学生学习给予有效指导。通过努力，缓解了教师工作压力，消除了家长对学校“线上”教学的抵触情绪，赢得了家长的广泛支持，形成了家校教育合力。家长支持、教师走心、学生乐学是学校“线上”教学的良好态势，也是学校教育教学工作的一贯做法。教育的生态好了，教育的效果自然就显现了。
五是关注弱势群体，关注全面发展。学校在“线上”教学期间总要求是“不让一位教师感受到困难！不让一位学生学习掉队！”一方面学校适时开展网上教师会、家长会、班会，唤醒教师、家长、学生的团队意识，使他们充分的认识到“线上”教学是和我们每一个人息息相关的事，不可以置身事外，而是以积极参与的态度参与其中。要让教师、家长、学生充分的感受的存在感和被需要，这样教师、家长、学生才会找到存在感，才会把任务落到实处，才会取得期望的效果。另一方面要适时开展有效的帮扶活动，是弱势群体感受到集体的力量，感受到集体的温暖，恢复他们的自信，使他们回归到集体中来。第三要开齐开足所有课程，是学生全面发展，身心俱健。学校按照课程要求开齐开足了所有课程，使学生的基本素养得到全面发展，使学生的基本能力得到提升。
总之，“线上”教学是非常之举，是应时之需，但也是教学活动和教学行为的一种再现，只要我们从容应对，智慧前行，我们对“停课不停教，停课不停学”的初衷和期许就会实现。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”我坚信，只要我们付出了努力，我们一定能够迎来一个色彩斑斓的春天，一定能够收获一个硕果累累的金秋。
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