新冠疫情阻挡了我们回校的脚步
但是阻挡不了浙财师生
“云聚集”“云教学”“云陪伴”的渴望
新冠疫情按下了返校上课的“暂停键”
却让浙财师生共同开启“云端课堂”
“停课不停教，停课不停学”，3月2日是学校2020年春季学期以完全网络教学崭新面貌华丽亮相的第一天，在全体师生的共同努力下，学校线上教学准备充分、开展有序，师生积极性和互动性强，教学效果良好，首日教学任务圆满完成。
学校本科生共开课259门、623个班，共328位老师上课，26928人次的学生完成了在线课程的学习。在未来的4天里，全校本科生共计729门课将会陆续开课，
学校共开设研究生课程238门次，其中223门次将开展线上教学。“开学”第一天，全校共有58门次研究生课程进行了线上教学，其中依托雨课堂、学习通等平台开展教学37门次，通过钉钉群、QQ群等平台开展教学21门次。教学形式在变，学习热情不变，我校线上教学工作正通过网络平稳有序开展。
线上教学准备时
为了浙财“云大学”的顺利开学，教务处、研究生院牵头各部门开展头脑风暴，制定《浙江财经大学2019-2020学年第二学期本科课程在线教学预案》《浙江财经大学2019-2020学年第二学期延期开学研究生教学工作实施方案》《关于做好2019-2020学年第二学期研究生线上教学工作的通知》等文件，预案以实现线上教学与课堂教学的实质等效为目标，对线上教学的工作要求做了总体部署。为确保线上教学质量，教务处、研究生院协同研究生教育督导组，通过加入线上教学课程群，采取线上听课方式，对线上教学开展情况及教学效果进行督导，并加强与任课教师沟通，帮助解决线上教学相关问题。
01
No.1多模式教学
教师们可采用MOOC教学模式、同步SPOC和异步SPOC等混合式教学模式、直播授课、录播授课和研讨（任务驱动）授课等形式，同时利用在线平台、钉钉、QQ等组织在线互动讨论，充分调动线上课堂活跃性，力争实现课堂教学的知识面对面传授、情感教育及育人等功能。
02
No.2 多方位培训
教务处结合学校在线教学现状和全面启动网络教学需求，第一时间组织人员编发《互联网+教学指南》，为教师迅速了解教学模式提供第一手资料；教务处、教师教学发展中心编发《浙江财经大学网络平台使用手册》（教师篇）（学生篇），同时与现代教育技术中心联合举办的在线教学培训，全方位提升教师网络教学技能；教务处公众号推出“在线教学，你问我答” （教师篇）（学生篇）系列文章，贴心解答师生完全网络教学的疑问。
03
No.3 精准化管理
根据 2019-2020学年第二学期课表，各学院（部）根据本科教学计划实际制定本学院网络教学实施方案，每位教师都需要报备互联网授课方式，每一门课程都要在教务系统标注网络平台、班级QQ或者微信群号，其中也包括延期的实验课的安排。
线上教学进行时
浙财“云大学”，开学第一天，教师们“八仙过海”“各显神通”。中国大学MOOC、超星、学堂在线等慕课平台“你方唱罢，我登场”，雨课堂、学习通、钉钉等各项直播工具频刷存在感，电脑、白板、支架等教具全面上岗。
老师篇
为了呈现更好的教学效果，老师们各显神通，精心准备了各种教学道具，采用多种方案，确保在线教学不间断进行，确保教学效果不断线。课堂教学效果在老师们的一次次的自我否定中不断提升。
李金昌
统计学
童幼雏
财政学
宋晓清
公共组织财务与会计
董黎明
基础会计
徐敏
国际金融
沈渊
商务策划
陈明晶
电子政务
康莉莹
劳动与社会保障法
邱瑜毅
大学英语听说
罗季
抽样调查
王阿蒙
数据音频技术
熊亦冉
中外美术史
吴诗启
创业基础
首日“云开课” 老师有话说
李金昌
“天涯若同窗，云端共课堂”是新学期的特殊“打开方式”，作为一名有着三十多年教龄的老教师，同时也是一名网络教学的“新兵”，在我看来，疫情是挑战，同时也是学校、老师和同学们一起拥抱变革、探索创新的新机遇，是推进教学改革向前迈进的重要力量。在教学方式、交流空间的变化中，让学习研究始终保持最佳状态，才是“以役战疫”的应有之义！
疫情虽然阻隔了师生面对面上课的路途，却打开了师生随时随地交流的窗口。配合网课平台，我与同学们在“钉钉课堂”相见，教师讲授，课堂讨论、教师点评、课后答疑一个环节不少，课堂内外的界限变得模糊，抛开上课时间的约束，师生间的双向交流变得更便捷更活跃。
我始终相信，教师“教什么、如何教、教得如何”，学生便“学到什么、如何学、学得如何”，“教师，一头担着国家的命运，一头牵着学生的命运。教学，必须常怀敬畏之心，尊重每一节课和每一位学生。”
“莫道浮云终蔽日，严冬过尽绽春蕾”。这几天，学涯湖畔湖畔的依依垂柳已添新绿，实验楼旁的满树玉兰已悄然盛放，校友林里更是春意涌动，我们的校园美丽依然、风景如旧。同学们，待到你们如约归来之时，让我们一起共赴大好春光、不负青春理想！
童幼雏
谁能想到在有生之年，我还能在专业课上开直播。这突如其来的疫情，让师生都有点懵。经过1个多月的准备，我们终于和学生在线上“云相聚”了！（此时应有掌声）虽然跟往常一样的时间起床准备，但是内心的忐忑却远胜于站在讲台上时的状态，深怕直播间里翻车！（此时，跟自己说三句：别怕！稳住！问题不大！）
幸好，学生们都很乖，按时进入直播间。
不曾想，原先准备好的“慕课堂”问卷和课题习题完全没有机会上阵。因为微信小程序连我自己都进不去。服务器过载了…… 反复尝试了1分钟，果断放弃！开启plan B！直播间里语音调查！“有听说过的扣1～” 刷刷刷地满屏的1，这直播间的节奏带得稳稳的！对于习题，开启屏幕分享模式，进入慕课堂后台，直接放出题目，让学生们互动框中回复答案。
计划没有变化快，要想稳住不翻车，多套plan是标配。今天，依然是老泪纵横的主播童想念学校的一天。
宋晓清
3月2日，公共管理学院教师宋晓清通过QQ群课堂给本科生上《公共组织财务与会计》课程。为了上好直播课，他在做好通常的备课工作之外，还事先参加了学校组织的培训课程，并学习了网上的各种在线授课教程攻略。经过比较，他最终选择了QQ课堂直播+雨课堂录播备份的模式，顺利完成了在线直播课程的首秀。为了教学效果，他还特地穿上正装进行直播，以保持在家上课的仪式感。课后，他如此总结首次在线授课的体会：初次在线授课，仿佛又找到第一次走上讲台时的感觉，紧张而兴奋。特别是面对屏幕讲课，少了课堂授课的那种和学生及时互动的感觉。后来通过群聊了解学生的反馈信息，逐渐适应了这种授课方式。在QQ课堂直播时，中途中断了一次，但是根据事前学习的网上攻略，换了一种屏幕分享方式，顺利完成了余下课程。新冠疫情倒逼教师走出传统教学方式的舒适区，虽然短期需要花费精力适应，长期来看也是驱动我们加快养成新的教学技能，适应线上教育发展的新趋势。
董黎明
1.需要有充分的预案。预备不同的平台，包括雨课堂，QQ平台，钉钉平台，并经过试播，可以满足上课要求。今天上课前进行测试，雨课堂有拥堵，若干学生无法加入，果断退出。然后进入钉钉直播，系统较为流畅，学生进入也很快，整个直播过程比较顺利。
2.直播上课和平时上课最大的区别在于互动的缺失，需要在上课过程中不断通过提问的方式来了解学生的状况。通过问题的回答，一方面调动学生的积极性，另一方面也给予学生鼓励。连麦的方式效果也不错。
徐敏
下午两节课进行顺利。讲课直播和录播都进行了，网络很给力，在中间个别同学反映小卡1次，很短暂。
体会：1.细分知识点，一个个讲，经常停下来问问学生。2.教学内容事先录播3个视频，合计65分钟。直播最终没讲完，留了一部分下周讲。直播上课，学生反应会比课堂要慢，需要留足和学生的交流时间，以便获得理想教学效果。
马汴京
1.我用的是QQ共享屏幕，简洁好用。
2.不用跑到学校，省时省力。
3.只开音频，就像跟朋友打电话分享见闻，比较轻松。
4.互动比教室上课踊跃，由于全面PPT，可以借助手机看反馈。
沈渊
今天是学校停课不停学的第1天，在学生们积极配合下，我顺利完成了《商务统计与软件应用》与《商务策划》两门课的直播教学，学生出勤率100%，直播效果达到预期目标，现向大家分享直播经验。
1. 直播软件选择。直播前，我测试QQ直播、钉钉直播、学习通等软件，考虑到直播的通畅性，最终选择钉钉直播。今天上午近4小时直播，没有卡顿现象。
2. 硬件要求。笔记本电脑，耳麦，有限网络。耳麦声音效果好，外界杂音少，学生听课比较愉悦。网络是直播前提条件，除了对网速要求外，网络的稳定性很重要，无线WIFI有断网现象，因此有限网络能保证网络的稳定性。
3. 直播中的互动。双向沟通是有效沟通重要环节，直播需要师生互动。一些实践性较强的课程，例如商务策划，必须开展互动教学。因此，今天的直播中设计一些提问环节，例如关于如何撰写商业计划书，我提出一个在下沙高教园区开设一家咖啡店假设的创业项目，要求学生考虑这个创业项前提准备、选址、融资、团队、运营等，学生通过“钉钉”互动面板踊跃回答，达到预期目标
4. 直播管理与技巧。通过发起签到，以及直播结束后的直播基本数据导出，可以考核学生出勤率；第二，直播过程中的互动，便于了解学生听课投入情况；第三，老师适时“出镜”，让直播更加具有亲和力。
孙洁
开学第一课非常顺利，提前10分钟开始直播，放点轻音乐，和学生聊聊天，等到8点5分准时上课。虽然对着电脑上课感觉会有点怪，不过当同学们打出一堆1表示听得清楚，语音顺畅时，就立马进入上课状态，三节课全程流畅，每讲授一个知识点后就在线发布课堂练习，通过互动面板和连麦与学生实时互动，了解学生的掌握程度。我采用了通过学习通平台提前发布教学知识点，通过钉钉直播给学生在线上课和答疑的方式，相比较而言，钉钉直播网络比较稳定。我觉得线上直播还是挺好的，直播回放可以供学生再次观看，老师也能通过回放发现自己存在的问题加以改进，同学们表示这样的上课方式很新奇，也能很快适应。
王阿蒙
我曾经无数次想象自己有一天也会在屏幕前直播上课，却没有想到是在今天的情况下，以如此的方式。3月2日上午10点40分，我坐在家中的电脑前开始了第一次网络直播教学。我选用的是钉钉软件，打开直播，眼睛钉着电脑镜头，偶尔扫一眼手机上的直播界面，讲课程、提问题、再不时来个双击666带点网感，提提神。从开始紧张，到慢慢放松，最后也就放开了。最近，看着各种疫情的报道，一方面为灾区和时坚忧心，一方面我也想，当困难降临，被困难打倒了，就是灾难；战胜了困难，就是机遇。祝祖国早日战胜疫情，不段完善，走向文明和强盛。
陈明晶
使用直播授课在当前形势下非常有效，讲课图文并茂，听课可以及时反馈，教学过程记录方便、全面，学生对直播的形式也乐于接受，并且愿意通过视频互动，参与教学过程，效果很好。这是一个不错的开始，即使学校复课了，这种授课模式作为“互联网+教学”的有效实践，依然可以小规模采用。
邱瑜毅
在特殊时期用不一样的方式给学生授课，让我对教学有了不一样的体会，不仅更深刻地认识到了先进的信息技术对教学的帮助作用，也进一步认识到了作为一名教师，与时俱进地掌握新技术、运用新技术的重要性。
在授课环节，完善的在线平台和充分的课前准备让整个授课过程流畅顺利。虽然无法像课堂那样与学生有面对面的交流，但稳定的直播平台保证了在线课堂的教学效果。在线学生的统计和签到让老师及时掌握学生的学习动态，同时，学生可以通过“发言申请”分享自己的心得、回答老师的提问，也可以通过“教室留言栏”直接写下自己的想法，给老师及时的回馈，实现了在线直播的互动交流和实时沟通。而《大学英语听说》课程所特有的视频和音频播放要求也得到了较好的满足，播放的效果让人满意，让课堂充满了趣味性与知识性。
康莉莹
第一次QQ直播上课，既陌生又紧张，但也顺利，体会如下：
1.课前做好试播，调好设备，确保直播顺利
2.教学文件准备充分，包括教材、课件、学生名单等，并做好直播出现特殊情况的预防措施，如课后预习、阅读材料及作业等
3.要求学生进直播间改真名，方便在线统计学生到课率
4.加强教学管理，设定班级学生管理员，负责课前在班级群通知提醒上课时间，课后在线统计到课人数。
5.还是有一些技术问题没有解决，如用QQ直播，如何链接网络资源、视频等。
吴诗启
我的《创业基础》课程采取MOOC+QQ直播+任务驱动的形式展开线上教学活动。虽然线下的翻转课堂改到线上进行，但我认为只是沟通的形式有所改变，以学生为中心、问题驱动、做中学等教学理念是共通的。总体来看，网络流畅，线上翻转课程框架基本稳定，能达到既定的教学目标。但距离感确实很明显，互动受到很大影响，也有学生因为设备问题被迫沉默，难以全面了解学生的听课情况。
教学过程中，我督促学生课前观看智慧树平台MOOC课程，阅读出版社提供的免费在线教材，并就教材设计的讨论案例进行初步的分析。在QQ直播阶段，主要是要求学生通过连麦的方式就主要的知识点和案例阐述看法，继而展开交流，解疑答惑。课后学生需要在智慧树平台提交完成相应的任务，任务形式和线下翻转课堂相同。
学生篇
长夜将尽，寒冬已过
抗“疫”曙光初现
让我们在浙财“云大学
”在“云端”
进德修业，与时偕行
静待学涯湖边的春风
首日“云听课” 学生有话说
数据与科学学院18经济统计学李苗苗《数理统计》：
是一种全新的体验方式，虽然可能会有些不适，但是很方便和老师进行沟通，有些问题在看的时候就可以直接进行提问。
法学院19法学6班林姝含《近代史纲要》：
疫情期间，学习不停歇。网络直播课程，老师线上教学，方便快捷；学生线上交流，快速解决问题。
艺术学院18艺术1班罗一啸《毛泽东概论》：
第一次尝试线上教学的方式，比较的新颖，老师们也非常努力的调试各种教学平台，以期给我们最好的教学体验。
金融学院18金融3班倪思敏《统计学》：
线上上课很方便，只要有手机电脑就可以上课。另外，线上上课可以回放等，有疑问或者没听清时可以无限回放，利于教学，而且避免了因为没听清而不好意思询问老师的情况。
会计学院18财会6班陈雨琪《概率论与数理统计》：
第一次在家里上直播课，为了能让大家正常上课，这段时间老师也在积极和我们各APP的交流使用感受，而且为了让我们更好地学习，上课前就布置我们做好课前预习任务，前两天还在群里发了课件。虽然在家里学习氛围没有在学校那么好，但还是会认真对待。期待早日开学。
工商管理学院19工商3班贾杭欣《管理学》：
今天是上网课的第一天，同学们还不是很清楚流程，开始的时候很坎坷，我心中也很忐忑，还好老师的耐心解答、同学们的高度配合让我渐渐找回上课的感觉。开学第一课虽然没有十分顺利，万事开头难，相信接下来老师和同学们会越来越熟悉线上教学，也为了返校后的学习做好准备。
经济学院19经贸2班黄智怡《大学英语听说》：
虽然没有教科书不太习惯，但是有老师的PPT与线上讲解，依然能学的有滋有味。
人文与传播学院19人文1班李健滢《英语口语与听力》：
停课不停学，在家一样可以认真的学习。学校给我们提供了了完备的网上学习资源，相信能够有效的进行学习。
公共管理学院19公管1班石娟娟《大学生心理健康教育》：
网课有好的一面也有不好的一面。得心应手的我可以重复观看老师上课的画面，可以截屏，录屏来实现我对重点的勾画；如临大敌的我实在抵制不了其他东西的诱惑，导致我的注意力很难集中。所谓临渊羡鱼不如退而结网，想象中的东西确实很美好，但当我真正实践的时候才发现很多不足。无论怎样，线上的学习也是为了我们，我会利用好网络的优势，克服一切之难，认真学习。
外语学院19外语1班薛秀旎《英语语法》：
从刚开始的各门学科老师选择平台工具，后进行不断的测试和调试，这对于学生和老师都是一个挑战。今天早上进行了第一节的网课，语音流畅，成像也比较清晰，同学们在评论区的发言也很积极。虽然一定程度上难以真实地还原现场教学，但对于“停课不停学”的现状，确实是较好的一种学习方式，比较方便快捷。最后祝愿春天早日到来。
信息与人工智能学院19信智3班杨钦钦《大学英语读写》：
和老师在网络课堂中进行交流学习，同时完成平台上的课程任务是一种全新的方式，虽然还需要磨合，但很开心我们开始恢复上课了，老师非常的负责，同学们也很认真积极。相信我们马上会在校园里相见。
财政税务学院19财税5班李诗雨《宏观经济学》：
这个冬天，一场突如其来的新冠病毒疫情将大家隔离在家，原本的开学计划也不得不延后。但战“疫”不减凌云志，停课不减好学心。3月2日开始，我校2020年新学期如期线上授课。在这个特殊时期，教师们义无反顾地坚守在自己的岗位，担负起自身的责任，他们乐于教学，勇于尝试。他们基于在线教学平台通过MOOC、直播、录播等教学模式，辅以微信群、QQ群等实现与学生跨越空间阻隔的深刻教学互动，积累了值得推广借鉴的教学经验。学生们按照课表时间，准时通过手机、电脑等线上听课，认真完成作业，使这个假期充实而有意义。没有不能治愈的伤痛，没有不能结束的沉沦。相信疾病肆虐的土地下是破土而出的春天，相信疫情战争的胜利是终将到来的未来。
来源 | 教务处 研究生院
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