一、导入
同学们，你们知道哪些和时间有关的诗句呢？——花有重开日，人无再少年；百川东到海，何时复西归。通过这两位同学的分享，你们有什么体会？——时间匆匆一去不复返，一寸光阴一寸金。真了不起，台湾作家林清玄不仅和我们有同样的感受，而且在生活中他还和时间赛跑。我们今天就来学习这篇课文。
二、初读
1、同学们课前已经预习了课文，老师要来检查一下大家的预习成果。大屏幕上呈现了一组生字词，那位小勇士来试一试？
A、你手举得最快，请你来——读的不仅准确，而且声音洪亮，字正腔圆。请你当小老师带领同学们一起来读，小老师当的称职，同学们读的也带劲儿。
字不仅要会读，更要会写，大家观察一下这组词里哪一个最容易写错？——暑假的暑，上下结构，者在文言文中是人的意思，人在太阳下会中暑。
眼过千遍不如手过一遍，快拿起手中的笔在写字本上写三遍，写字的时候要注意“一尺一寸一拳头”养成良好的写字习惯。
这位同学不仅字写的准确，而且结构匀称，美观大方，真是一位小小书法家。
2、看来生字词已经难不倒大家了，老师看到同学们都迫不及待的要来读课文了，别着急，带着老师的问题：课文中有哪些描写心情的词语？
同学们在读书的时候教室里都充满琅琅书声，从大家专注的神情中老师终于明白了什么叫求知若渴了。
B、你想来回答，请你来——板书：忧伤、哀痛；着急，悲伤；高兴、快乐。现在请你把这三句话连起来说一说。
我的外祖母去世了，我十分忧伤和哀痛；看到时间过得很快，我感到有点着急和悲伤；后来跟时间比赛，每次赢的时候我都很高兴，很快乐。
通过几个描写心情的词语就概括了文章的主要内容，你可真了不起。
三、研读
1、好书不厌百回读，请大家来大声自由的朗读课文，边读边找出我忧伤、哀痛的句子，并写下自己的体会。
同学们在读书的时候都在书上留下了阅读的痕迹，养成了不动笔墨不读书的好习惯，老师很欣慰。
C、你的书上画的很详细，请你来和大家分享。——“所有时间里的事物，都永远不会回来了”哪些事物不会回来了？——概括的真好，是的，昨天爸爸的童年和外祖母永远不会回来了。同学们，爸爸在说这些话的时候，他是怎样的心情？悲伤的，无奈的。同学们带着这份感受来一起读。
2、当时的我明白爸爸的话吗？——不明白，像一个谜。带着这种说不清的滋味我在生活中观察着，体验着，那么在我观察体验中又有怎样的感受呢？
——D、无情的岁月带走外祖母的生命，有一天也会带走我的生命；太阳一寸一寸地沉进了山头，虽然明天还会升起，但永远也不会有今天的太阳了。就像诗人说的：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
3、想到这里，我的心情是怎样的？——着急、悲伤。所以去和时间奔跑。在这种体验中，我对爸爸的话有了进一步的认识，但是很快我又有了新的困惑，时间走得这么快，难道我就只能眼睁睁的看着它一点点溜走吗？难道我就没有一点儿办法吗？——E、有办法，你来说，你的想法真是和作者不谋而合，对，就是和时间赛跑。
4、那我是如何和时间赛跑的呢？有没有跑赢时间？同学们默读课文，画出相关句子，小组交流讨论。
F、你们小组讨论的最激烈，而且每个人都有自己的主见，请你们来说——跑赢了太阳，和西北风比赛，十天做完暑假作业，三年级就做五年级的作业。就这样，我跑在了时间的前面，一次一次跑赢了时间，我的心情是怎样的？——高兴、快乐。同学们带着这份心情再来读一读。
5、就这样，我每天和时间赛跑，在后来的二十年里，我因此受益无穷。受益无穷是什么意思？——G、受到的益处很大，通过联系上下文就理解了词语的意思，很会学习。
四、拓展
和时间赛跑的我究竟受到了哪些好处呢？同学们来看大屏幕——林清玄每天争分夺秒的看书读书，成为台湾作家出书最多最著名的散文家。
其实生活中有许多有成就的人，他们一生也都在和时间赛跑，都有谁？同学们看大屏幕——
这是不肯坐下的居里夫人，
这是不肯接受采访的高尔基，
这是惜时如金的鲁迅先生，
这是汶川地震中争分夺秒的武警官兵，
这是抗击疫情的一线医护人员。
不只是名人，生活中平凡的人都用一致行动的告诉我们：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。珍惜时间，你就可以成功。老师也把这句话送给你们，希望你们也能和时间赛跑，。
同学们课下搜集关于时间的名言警句
五、板书
和时间赛跑
暑 忧伤
着急
快乐