我爸妈一直认为老师是天底下最好的工作，再次一点，就去当公务员。
而我从来不曾如他们所愿。
看完这部电影，我更是坚定：这辈子我也不会去当老师。
当老师有什么好？一个像电影里的校长这样的老师，会毁掉多少个孩子。
《放牛班的春天》讲述的是一位怀才不遇的音乐老师马修来到辅育院，面对一群被大人放弃的差班生，马修改变了孩子以及他自己的命运的故事。
如果马修老师是一道救赎的微光，那么校长就是将孩子拖进深渊的恶鬼。
魔鬼信奉的教育
这所学校不是普通学校，就像它的名字——“池塘之底”，它是专门收容已经被其他学校退学、并且被父母放弃的学生。
“放牛班”是台湾俚语，即差班的意思。
这里的孩子是被放弃的，所以这所学校的校长就可以任意妄为。
这所学校只有一种教育方式，即“犯错——处罚”。
只要学生犯错，老师就马上将他抓起来，拧住他耳朵，将他拖去禁闭室，或者拉去劳教
比起说是学校，这里更像是劳教所。
这里不存在什么给学生讲道理的老师。总之，犯错，处罚就对了，如果抓不到真凶，那就连坐，全校学生一起关禁闭。
电影有这样一个情节：
马修老师刚到学校上任，学校的神父就被学生弄伤了眼睛。
拉齐校长勃然大怒，但他找不到真凶。
于是，他把全校学生叫到一起。告诉他们：
如果没有人出来自首，或者没有人出来举报，那么他就每天抓一个同学进去关禁闭，直到找到真凶。
说完，他让新来的马修老师随便喊一个名字，然后其他老师将这个可怜虫拖进禁闭室。
这样的老师教育出来的学生会成为什么样子？
魔鬼只能教出魔鬼。
学校后期来了一个学生，他叫孟丹。
他被形容为：这是一个天生孤僻、心理变态、喜欢撒谎的孩子，他有高度依赖、破坏、暴力倾向。
拉齐校长从不信任孟丹，认为他是个祸害。
一次，学校20万法郎丢了。而孟丹刚好从禁闭室出来，校长便认定是他所为。
他把孟丹拖进校长室，用绳子将他捆起来，然后问他：“你把钱放哪了？”
孟丹回答不知道。校长就恶狠狠地抽他耳光。
最后钱找到了，马修老师让校长告诉警方，将孟丹放出来。
校长拒绝了，说：“不是这次，也会有下次。”
于是，孟丹被放出来后，他放火烧了学校。
马修老师对孩子们的救赎
马修在这所学校是一个异类，他并不认可校长那套教育方式。
他原先是个音乐家，但是不幸过气了。一大把年纪只能来这所学校当老师——而且不是正式老师，只是一名代教。
他一来到这所学校，就被学校里的风气惊住了。
孩子个个顽劣不堪，打架、勒索、偷窃，在门把上恶作剧差点搞瞎神父的眼睛，拿剪刀将上一任教师手割开10厘米的口子……
老师看起来也不对劲，整个学校笼罩着一片挥之不去的乌云。
他发自内心地觉得，自己来到这所学校糟糕透了。
直到有一天，他听见孩子们在唱歌。
于是，孩子们的命运发生了转机。
有一句话是这样说的：喜欢音乐的孩子不会太坏。
在这部电影里完全诠释了这句话。
他试图用音乐和孩子们建立一道联系，他开始为这群孩子们编曲，带他们一起唱歌，他会问每个孩子的梦想，在他们犯错的时候偷偷帮他们躲开严苛的惩罚。
一群桀骜不驯的孩子，尤其是差生中的差生莫翰奇，竟然在音乐的感化下，蜕变了，成为了一个个知善恶、有梦想的好孩子，就好像这个名字——《放牛班的春天》。
每一个放牛班的孩子都等来了他们的春天。
结尾
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过这样一句话：
“儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西敞开的。——如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励效仿一切好的行为，那么，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉得难受地逐渐消失。”
我认为，一个老师应该担负起这样的责任。
老师要对每一个孩子负责，不管这个孩子是不是处在放牛班。
即便成为不了马修，也绝不能成为拉齐校长。
每当我这样想时，内心却不由衷地升起一种恐惧：如果我会变成拉齐校长……我绝不当老师。
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