昨天有为大家梳理了《保教知识与能力》科目二（上）的知识点，还没有看过的同学先回顾一下哦：简答题知识点（上）
今天给大家整理的是《保教知识与能力》（下）知识点，大家继续加油记忆！
16、简述幼儿园语言领域的目标
（1）乐意与人交谈，讲话礼貌；
（2）注意倾听对方讲话，能理解日常用语；
（3）能清楚地表达出自己想说的事；
（4）喜欢听故事，看图书；
（5）能懂和会说普通话。
17、简述幼儿园健康领域方面的指导要点
（1）幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，也要高度重视幼儿的心理健康。
（2）既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。
（3）培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。
（4）健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。
18、幼儿园教师需要具备哪些能力？
（1）观察力。
（2）沟通的能力。
（3）组织分组活动的能力。
19、简述幼儿园科学领域的指导要点
（1）幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。
（2）要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
（3）科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
20、简述幼儿园艺术领域指导要点
（1）艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。
（2）幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的倾向。
（3）幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应该主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。在此基础上，根据幼儿的发展状况和发展需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。
21、教师应如何科学、合理地安排和组织幼儿的一日生活？
（1）时间安排应相对的稳定与灵活，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到幼儿的个体差异。
（2）直接指导的活动与间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自由活动时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费。
（3）尽量减少不必要的集体行动及消除消极等待现象。
（4）建立良好的日常规则，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。
22、教师应如何提高与幼儿言语沟通的质量？
想要提高与幼儿言语沟通的质量，最根本的是教师要从权威的地位转到与幼儿平等交流、共同分享的地位，并真正地面向幼儿，在此基础上，具体的技能是必要的，例如：
（1）引发交谈的技能：善于敏锐地抓住时机，创造气氛，发现幼儿感兴趣的话题，将幼儿自然地带入交谈之中；或者用其他方法引起幼儿对某个特定话题的兴趣。
（2）倾听的技能：
（3）扩展谈话的技能：使用幼儿能够理解的方式向幼儿提供适宜的信息、词语或问题，引导幼儿把谈话延续下去。
（4）结束交谈的技能：适时地结束谈话，让幼儿表现出满足感。即使由于时间或别的原因必须要结束谈话，也要让幼儿感到，老师很想听他讲，可惜没时间了，回头还有机会的。
（5）面向全体、注意差异、有谈话技能：能激发沉默寡言、或说话不清的幼儿谈话积极性，耐心地倾听，尽量多地鼓励；根据幼儿的特点引导不同的话题、方式、词汇、语速等有效地刺激幼儿交谈。
23、教师该如何通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展？
（1）幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。
（2）幼儿群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源，应充分发挥这一资源的作用。
（3）教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境；言行举止上应为幼儿树立良好的学习榜样。
（4）家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，来争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
（5）充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。幼儿园同时应为社区的早期教育提供相应服务。
24、教师如何成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者？
（1）以关怀、接纳、尊重的态度和幼儿交往。能够耐心倾听，努力去理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆去探索、去表达。
（2）善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，做积极引导。
（3）关注幼儿在活动中的表现与反应，善于觉察他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。
（4）尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。
（5）关注幼儿的特殊需要，包括各种发展潜能和发展障碍，配合家庭，共同促进幼儿健康成长。
25、联系实际叙述做好一名幼儿教师应该具备哪些素质？
（1）思想品德与职业道德素质。作为一名幼儿教师，应该忠诚于社会主义教育事业，热爱幼儿，把自己的身心奉献给幼教事业。
（2）健康的身心素质。没有健康的身体，是不可能搞好幼儿教育工作的。同时，还需要具有宽阔、慈爱的心胸、稳定的情绪、丰富的感情、活泼开朗的性格等健康的心理素质。
（3）能力素质。幼儿园教师是履行幼儿园教育教学工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有一定的专业水平，才有可能完成教育任务。
26、结合实际谈谈幼儿园环境创设应遵循哪些原则？
（1）目标导向性原则。幼儿园环境创设的目标应与幼儿园教育目标相一致，环境创设要有利于教育目标的实现。同时，可以依据幼儿园教育目标，对环境设置做系统的规划。
（2）发展适宜性原则。处于不同年龄阶段的幼儿，身心发展特点和需要表现出不同的年龄特征，即使同一年龄阶段的幼儿，在兴趣、学习方式等方面都存在很大差异，环境创设应适应幼儿的差异。
（3）幼儿参与性原则。环境创设的过程是幼儿与教师共同合作的过程，教育者要有让幼儿参与环境创设的意识，并将幼儿参与环境创设融入课程。
（4）经济性原则。幼儿园环境创设应考虑不同地区、条件园所的实际情况，做到因地制宜。
（5）开放性原则。幼儿园环境创设不仅要考虑园内环境要素，也要重视园外环境的各要素，协同一致地对幼儿施加影响。
（6）安全性原则。幼儿园的环境创设必须做到安全、可靠，不仅物质环境要安全，精神环境同样要安全。
27、结合实际谈谈幼儿园活动区材料投放应遵循哪些原则？
（1）目的性原则。教师要明确各个区域的各种材料所隐含的不同教育功能，并在此基础上将幼儿发展目标和材料的教育功能对应起来，以达到区域活动的教育目标。
（2）适宜性原则。区域活动的材料和工具应适宜性体现为要符合幼儿的年龄特点，并做到适量、有序，满足幼儿的操作需要。
（3）丰富性原则。教师要提供数量充足，形式、功能多样的活动材料，并符合幼儿的年龄特点和发展状况。
（4）层次性原则。教师在选择和投放操作材料时，要在所要投放的材料和所要达成的目标之间，按照从易到难的要求，分解出若干个能与幼儿认知发展层次吻合，同时满足幼儿个体操作和学习的需要。
（5）操作性原则。教师所提供的区域活动材料最好是能让幼儿动手做一做，再配以说说、画画，这样有助于促进幼儿主动地参与操作。
28、正确疏导幼儿的不良情绪
（1）成人可以用各种方法帮助他们控制情绪：
①转移法。
②消退法。
③冷却法。
（2）成人应该教会孩子调节自己的情绪表现：
①反思法。
②自我说服法。
③想象法。
29、教师对幼儿游戏的指导策略
①指导以观察为主要。
②确定指导的方式方法。
③把握好互动的节奏。
④把握好指导的对象范围。
⑤确定指导的合适时机。
30、幼儿园小学化的原因、危害及对策
（1）幼儿园小学化的原因：
①观念的原因。
②某些教育机构的行为。
③资源的问题。
④小学教育的原因。
⑤教育行政部门的监管不力。
（2）幼儿园小学化的危害：
①过早进行系统知识的学习，不利于幼儿的心理健康。
②影响幼儿身体健康。
③提前学习小学知识，不利于进入小学后学习习惯和品质的培养。
④影响教师的发展。
⑤偏离办园宗旨。
（3）解决幼儿园小学化的对策：
①改变家长及社会的传统观念。
②教育行政部门要加强对幼儿园和小学的管理。
③继续加大对贫困地区的学前教育投入，优化办园条件，促进教育公平，提高贫困地区的学前教育质量。
以上就是教师资格证笔试中幼儿科目二的重要考点，跟着指南走，教资拿到手，备考的小伙伴们要加油啦！