之前和一个同学聊天时，突然聊到了“翻转课堂”的问题，他告诉我说：“他们某某专业课的老师总是不讲课，并且让学生上去讲。然而大家对学生讲课的理解程度不深，而且这又是一门比较难的专业课，同学们在讲台上讲的内容，下面的学生很多的不懂，问我这个翻转课堂的课怎么办？，又听不懂，考试必挂了啊！”
其实“翻转课堂”在很多学校都被广大的师生所“诟病”，
学生抱怨“老师不讲，学生讲，讲又听不懂，考试还那么难，老师只会偷懒”。
老师抱怨“学校要求“翻转”，我不得“转”，学生下来不好好准备，还暗地里说我不想上课，偷懒，谁知道我心里的累啊，翻转课堂的课要求上交的东西可不少啊”
但是“翻转课堂”真的是昏招吗？
每一个学校在响应教务部那边要求的“新时代，教育应该也要有新气象”的号召，每个学校分分出台了关于“翻转课堂”的文件，要求老师应该把课堂还给学生，而翻转课堂是好的，但是具体实施的方式让很多学生的难以接受。所以出现了题主所说的问题“老师上课不讲课，让学生上去讲。但是由于学生对于知识的理解程度太浅，就会导致很多学生听不懂”！
翻转课堂的目的是把课堂还给学生，让学生做课堂的主人，但是我们想过没有这个“主人”还没有长大，还不能完完全全掌握这个“家”。
所以作为老师（我是这样做的），首先指定好了下一次上讲台来讲课的同学，并给他足够的时间准备，并给他所需材料。然后，在上课时让他根据他自己的准备来讲。最后，老师做这次课堂的总结（学生讲的好的，讲错了的地方），老师再把这次课堂学生所讲的内容快速的再讲一遍，着重讲一下重难点！
翻转课堂是一种很好的教学模式，即可以活跃课堂，又可以给予学生上台锻炼的机会，但是如果老师没有“吼”住全场，掌握整个翻转课堂的过程，就会导致题主所说的情况发生！
所以翻转课堂的主角看似是学生，其实还是老师！所以翻转课堂做的好不好还是看老师做的好不好！