今天检查地理作业，着实发现了一些问题，对有问题的就在家长群里发了一下，让家长也看看，孩子坐在书桌前，到底是真的思考还是有些麻木了。
往年放假时间短，学生来不及玩耍就开学，现在作业安排不是那样紧，有的同学的做题逻辑性、规范性、字迹明显出现下滑。问到学生自己时候，学生会说老师我也很认真去做。一个24分题得分不到一半，如何能够说认真。还有一大批同学成绩差总是归纳为自己偏科，在某个学科上没有天赋，所以成绩很难提升。
同一个班级，同一个地方，同样的老师，一年后往往成绩会出现很大差异？
我所在班级假期群，每天都要学生打卡报道，比如每天发作业时间点是五点半到六点，最初一两天，大部分学生能够做到按点发放作业。经过一段时间后，如果没有督促，其中一半人会晚发或者不发，再往后会有更多人不再坚持做这个事情。总有几个学生给我印象深刻，原因很简单总是按点报道，每天发送时间差异不会超过五分钟，因为能坚持，我也印象深刻。到今天为止，如果没有视频督促起床，相信坚持的学生不足20人。换句话说，只半个月时间，全班六七十人，有将近五十个人做不到每天按时起床，这个发现很让人吃惊。假如这是高考成绩一部分，你只要每天努力定点发送作业，就能超越五十人左右。
记的我在阜城土山乡（现在是大白乡）上五年级时候，同桌很腼腆，成绩也一般，相比我当时小学霸而言，心里有些优越感。同桌一年我去了王海中学，在最后阜城中学上学时候，又碰到了这个同桌，高一分到一个班级，因为认识，交流也多了起来，主要是我说他听，依然腼腆。高一分班后，我选理科，他选文科。两年半后，我去了河北师范大学，他去了西北大学。再往后，我工作，他考研读博在北京工作。虽然也有联系，但能感觉出来，他很忙而且变得很健谈。我问他，你成绩怎么提升的？他说，因为我不爱说话，只能学习！这我倒是相信，从认识到现在，每个人认识同桌的人都会说他很腼腆。努力的去做事就是从闭嘴静心开始吧！
我写公众号，有时候会有家长来信咨询孩子问题。有的直接上来问：“老师，孩子物理不好，怎么提升？”有的说：“孩子不爱学习怎么办？”类似这种我一般很纠结，成绩不好原因很多，不爱学习因素更多，简单几个字很难判断孩子具体情况如何。有时候明显感觉到是父母问题，让我如何去解决学习问题？一般也就回复几个字或者暂且搁置一旁。偶然会有家长来信很详细，孩子性格、成绩、经历、人际关系、目标理想、家庭教育、具体事例，差不多有一千多字甚至家长还会用word发过来，我一般都会回复详细一些，如果无法马上回复，则会微信置顶想好了再说。这是细节，但是能看出家长是否真正努力想解决问题，还是只是想试试要一个方法。
家长群还是有一些，都是本学校的家长，我每次也会把自己一些想法、学生问题群发，众多家长能让自己短短几天就印象深刻的家长不超过十个。这部分家长有个共同特点，对每篇文章都会阅读，而且会挑出我的错别字，或者对文章观点赞成或者否定，或者收到后会回复一下“谢谢”“收到”等。相比那些收到文章后不吭声，也不知道是否会思考一下，我更喜欢前者。与他们接触更多，我也会学一些我不懂的东西，比如有两个朋友连续三天都给我挑出错别字，我都会感谢，每次发之前都会再看一看有没有错字。也有家长熟悉后开玩笑说：“张老师，你能坚持写，我都没法坚持看”，虽然是一句玩笑，我也知道，当时入群之初与现在相比，心境确实发生了变化。这和学生按时发作业极其相似，努力从来都是一点一滴做起来。
写了一段时间后，经常会有同事好奇问我同样问题，就是什么时候写的？一开始我说，闲了就写一写，坐上两个小时就可以了，习惯了不觉得是难事。后来还是有人问，总觉得不可思议，我只能说实话，一天逼自己写一篇，工作忙就中午吃完饭回办公室写，或者不坐班时候晚上就写一写，有时候是学生聊天记录相当于抄写一遍。每天习惯了也就真的习惯了，包括现在放假在电脑旁能从早晨做到晚上。
其实不管是学生发作业区别、家长坚持学习区别、自己坚持去写的历程，都是一句话，如果你不去努力，根本轮不到和别人拼天赋。有时候闲聊也会说学习靠天赋，这并不完全正确，因为这些人已经经过了小学初中努力学习、拼细节、拼自律，并且到达一个层次。如果你周围懒人太多，你只需要一点点努力就可以生活无忧，在你自己认知中，你认为的努力只是自己认为的，而不去了解其他人的努力程度，活在自己认知中，感觉还不错。
和学生聊天多了，很多学生抱怨家庭不好，同桌脾气大，老师看自己不顺眼，谈情说爱影响了自己心情，倒霉被楼管抓住，学历没什么用，努力学习的意义等。因为学生谈话时候都会有个记录，这样总结多了，发现一个问题，这些抱怨学生并没有把自己该做的事情做好，总是想的多做的少，几天努力就想提升成绩几十名。学生可以不满足自己成绩，但是一定要接受现实自己，从实际出发去努力，而非抱怨各种不公。