寒冬腊月，虽然天气寒冷，但也无法阻挡我们老师家访的那份热情，莒县华材希望小学全体教师在接到家访工作安排后都难掩兴奋之情，因为这是一次与家长们就孩子的教育问题深度沟通的绝佳机会，通过深入家庭，我们才能对学生在家的学习和生活情况有更深的了解，并向家长反馈学生的在校情况，同时征求家长对学校及教师的意见和建议。
史云娜老师是我校一名普通的年轻教师，她今年刚刚接手了我们学校五年级这个“老大难”，由于学困生较多，学生行为习惯很差，孩子的各方面表现总是差强人意，在与孩子们接触的这半年时间里，很多教育难题经常萦绕心头，百思不得其解，所以史老师十分珍惜本次家访活动，想通过这次家访找到学生身上这些问题的根源，所以她早早就做好安排，与任课教师共同研究好了家访路线。
周五下午，放学之后，天色未晚，正好很多家长也已经下班回家，所以史云娜老师与任课教师一商量，马上就开始了走访，她先走进了宋宝钰同学家，这孩子以前学习优秀，可是最近逐渐退步，课间经常和同学有冲突，明显有逆反心理，多次说教不听。刚到他家门口，就听这孩子赌气说到：“我妈上班还没回来。”史老师耐心的和学生等了一会，他妈妈回来了，看见老师不好意思的笑了笑。忙着要给老师倒水，史老师对她说：“我来了解一下孩子在家学习、生活情况，不是来告状的，我们随便聊一聊。”通过谈话，史老师才了解孩子的父亲出国打工，母亲在附近工厂上班，平时无暇管理孩子的学习。老师直奔主题，告诉她孩子在学校的一些情况：孩子为人很热情、善交往、但贪玩，学习和行为习惯很差，成绩实在令老师担心。虽然学校不排名次，但史老师心中明白，宋宝钰的成绩下降特别快，再这样继续下去结果可想而知。宋宝钰的妈妈显得很无奈的样子，跟老师诉说着她的苦衷：每天忙于工作，早晨孩子还在睡就走了，晚上有时回来的晚，几乎见不到孩子的面。而宋宝钰呢，正好借此机会到处跑、玩。在这样的环境下，孩子哪有心思静下心来读书、看书、做作业呢？
当离开宋宝钰家的时候，史老师说：她的心情很沉重，像这种看似父母在身边却类似留守儿童的孩子班级里还有很多个，父母们为了生计，四处奔波，忙碌着工作，把孩子送到学校，就尽到做父母的责任，一切万事大吉了，却忽略了孩子心理的健康成长。所以史老师暗暗下定决心，以后再碰到类似情况的家长，一定要与他们多沟通，提高他们家庭教育的意识，让孩子在良好的家庭氛围中健康成长。
史云娜老师说过：每一次走访，我都不想把它变成过场，访过之后都应该留下点什么。访过战祥哲家，史老师给孩子留下“乐观”一词，并告诉他：虽然母亲因为意外瘫痪，可是你和其他孩子没有任何区别，父母对你的爱也不会比其他同学少一分，相反你会比其他同学更快的成熟起来，以后你会不怕挫折，不怕困难，勇往直前。访过徐祥谦家，史老师当场肯定他每天看一篇作文的做法，虽然父母文化程度不高，年龄也偏大，但是学习只要付出就会有收获。访过孙世玉家，史老师才知道孩子的姑姑也是一名教师，教师之间交流起来特别流畅，所以有了姑姑的引导，孩子的学习及行为习惯都特别好。访过卢立达家，才知道原来反应慢的孩子也只是没有掌握学习的方法，史老师和孩子约定下学期开始再也不当学习上的“小蜗牛”了，再也不磨蹭了，有不会的问题一定要敢于向老师提问。
就是如此一个个平凡的家访故事，像一双双伸出的手，传递着真情，搭建着信任，家访工作虽然繁琐，但帮我们解决了许多无法在学校解决的难题。同时每一次家访，总也离不开家长们的理解支持。有了家长们的信任和希望，有了孩子们认同与期待，我们有理由也有责任把教育这份工作做得更好。
齐鲁晚报 齐鲁壹点综合