孩子在進行數學早教時,大部分會側重於計算
但實際上數學早教,不僅僅限定在各種技能型的知識儲備中,還包含各種綜合能力的訓練。
以物品分類來說,通過考察孩子的觀察能力、邏輯思維能力, 讓孩子可以在一堆混亂的事物中理清思緒,找出一條合理的分類標準。
數學早教中,分類可以分為按數量分類、按物體特徵分類、多維度複合型分類。
接下來,我重點分享這三種分類,應該用哪些方式進行訓練。
1、按數量分類
按數量分類,從字面上看,就是訓練孩子的
一般這種分類形式,可以結合點數一起訓練。
由於這種分類方式本身就比較枯燥,家長在教導孩子時,可以優先使用孩子比較感興趣的東西進行輔助。
比如一些孩子喜歡玩小汽車、洋娃娃這些玩具,家長可以將這些物品,與數量結合在一起。
讓孩子將所有的小汽車,按照2個分、3個分、5個分嘗試不同的分類方式。
2、物體特徵分類
在指導孩子學習這一形式分類時,我建議可以將認識實物和物體特徵放在一起學習,
以認識動物為例,將動物的卡片拿到孩子面前,先讓孩子觀察,自己來說一說每種動物各自的特點是什麼。
家長可以說明每種動物的習性,比如生活在哪裡、喜歡吃什麼,結合一些自然類的紀錄片,讓孩子更直觀的瞭解。
之後,讓孩子嘗試將這些動物卡片分一分組,並說一說為什麼要這麼分,家長不必給出一個固定的正確答案,只要孩子言之有物就可以。
3、多維度複合型分類
這種分類方式,我比較推薦家長可以讓孩子在
讓孩子自己去觀察,會比在家裡用玩具或者教具學,更有生動性。
帶孩子去他們最喜歡逛的零食區,讓孩子看一看這麼多不同類型的零食,都是按照哪些分類規則進行分類的:
餅乾類、薯片類、乾果類等等,不同種類的零食,也是可以通過分類,進行區分的。
孩子學習分類,不僅僅是鍛鍊觀察能力,更重要的訓練孩子的
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