多年来，无论中考，还是高考，经常听到有数学学科专家建议，考前要有一个“回归课本”的过程．对此，我一直很困惑．这就涉及一个话题：课本的功能究竟是什么？
我不揣冒昧，谈谈我的想法. 假如有一位学生想请你将“平方差公式”帮他辅导一下，而你身边没有课本，你就不会辅导了？我想，所有人都会说：不可能！但假如这个学生想请你将某一章内容辅导一下，大概需要半个月时间．这个时候，你有苦恼产生了. 没有例题，没有配套练习，每次辅导都要自己辛辛苦苦地找例题，找练习，找作业习题，累啊! 但粗糙地讲，假如你有这样的材料（不是课本）：每节课的例题，练习，作业习题，你肯定会说，可以辅导，没有课本无所谓的．
对比前面的说法，于是课本的功能出现了：
1．每节课的例题，练习，作业，有专家帮你遴选好了．甚至还有一章的复习题；
2．不但如此，基础知识也有相应文字帮你整理好了；
3．每一节课还有大概的教学设计，即建议你如何上；
4．尤其就三年初中知识而言，如果没有课本，你可能不清楚“知识体系”的逻辑先后，即先教什么，后教什么，……．如果要自己去理，可能极其费力．但现在有专家帮你设计好了，省得你去动脑筋．
我的粗浅理解，课本就是这些功能，没有什么神秘的．
就某一个教师而言，没有课本，不是不能教，只是教的非常吃力而已. 永远不要将课本看得很神秘．教材不是“圣经”，课标上也有类似意思的表达．
在考试复习中，有人坚持需要“回归课本”，其中一个重要的理由是：数学试卷上有从课本习题改编过来的试题．
在我看来，这是一个最无聊最好笑的理由！
命题者将课本中的习题改编成试题，这只是命题的一种方式．并非一定要这样做．这样做，我可以主动科学地理解成：那是希望教师平时用好课本，毕竟课本是教与学的一本最常用的材料．而并非是说，复习一定要回归课本．同时，说一句大白话，有时候命题人这样做是避免别人对他命制的试题产生争议．
假如命题人在去命题前开玩笑承诺说，今年试卷上不会有这样的现象！那么你的复习就不需要“回归课本”了？
就算试卷中有这样的现象，你“回归课本”的目的是为了猜题押题？如果“回归课本”是因为试卷上有从课本习题改编的题目，那么该如何“回归课本”呢？要知道，全国各地课本都不相同，回归哪一种课本为好？安徽的学生到北京去参加考试，不回归北京课本，考试就会“完蛋”了？所以说“回归课本”是因为考试命题经常由课本中习题改编而来，这样的说法既“小气”又“好笑”．我真切希望有人继续就在考试前的后阶段复习（数学学科）中为什么一定要“回归课本”的说法耐心地将道理讲给大家听．我肯定会认真聆听，并不揣冒昧参与交流．