今天一名班主任在校长室哭了！
原因很简单，她去教育几个上课讲话并与老师顶嘴的学生，然后被学生呛了回来！
她哭着说：她拿这些学生真的一点办法也没有，后悔现在初二去接这个班级，现在被烦到每天每天掉头发，希望学校能够不让她当了。
听完她的讲述，校长安慰了一番，然后自然是不能同意她不当班主任的请求的，倒是让她一定勉为其难，告诉她，这个班级确实有问题，部分学生确实不学习，但是，义务教育怎么办？必须让他们读下去。
听完这件事，很多人可能会觉得，世界上哪有教不好的学生啊，那是你老师不会教的原因。如果你是抱有这样的想法，那么只能说，你根本不了解学校，更加不了解现在的农村学校。
君山先来给你说说现在农村学校的现状：
1、现在的农村学校，大部分是分重点班的，学生从小学上来，成绩好的进了重点班，成绩差的另外组班，这势必会有一个问题，大量不读书的学生集中在一起，给老师的教学管理造成了极大的困难。
有人可能会说，既然分重点班增加了教师管理的难度，那为什么还要分重点班呢？
因为如果不分重点班，家长根本就不会愿意把自己的孩子留下来，整个学校的生存都会出现问题。
2、现在的农村学校，家长对孩子的教育普遍不重视，在管理孩子上，一般情况下是扔进学校就行，其他一切事情都是老师的事情。孩子在家里，怎么管理？扔一个手机就行。所以，在非重点班，学生在家玩手机，甚至是通宵玩手机的现象是普遍存在的。因为家长不管，所以老师单方面的努力，效果也是微乎其微的。因为学生沉迷手机，白天上课基本睡觉，如果老师叫醒他，可能还会吃他一点“起床气”，所以，
通过分析，大家应该清楚了，农村学校存在的问题，很多并不是学校里面才出现的问题，而是从社会、家庭带过来的。这些问题，因为成因复杂，老师需要接触的学生也多，所以，让老师一下子全部理清各种利害关系，确实有些难为老师了。难怪近些年有很多农村老师感慨，
我们是否应该将老师当做圣人使用？
或许，所有的学生都是可以拯救的，但是，作为一线教师深深的明白，一个学生的变坏，是社会、家庭等的原因造成的，如果不从社会、家庭上去找根源，单凭学校教育是很难扭转的！
我们的义务教育，规定了，学生有完成九年制义务教育的义务，如果学生不来上学，家长是犯法的。但是，我们的义务教育，却严重缺失了另一点，要是学生在学校里破坏纪律、影响他人学习该怎么办。
所以，面对这样的学生，君山认为，我们现在就应该出台相应的制度，将这部分学生请出教师另外进行管理，这样的目的不是说为这个哭了的班主任报仇，而是让这部分学生不在班级里影响到别的学生学习；保护其他学生的受教育权，这也应该是义务教育非常重要的一部分！