吃完晚饭，我就跪在地上，打开电脑，写写这一期的国学课。
为什么要跪着？
因为，跪着可以收腹，可以避免肥胖。这是我的个人经验，试用了近十年，还是非常有效的。
若是往大处来说，这就是一个人私底下与世界相处的方式。
我曾经胖过，将近200斤，减肥的过程漫长而痛苦，所以，我不想看见自己“原来的样子”，就时刻提醒自己“少长点肉”。
所以，为了与这个世界和谐相处，我就选择了跪着——
让体重稳定，让内心安宁，让想法及时落笔。
这是一个人与生活“互动”的结果，也可以说是与自己“博弈”的结果，就如这次课堂。
开课一小时后，看到某些现场情况，我内心真的好难受。
我好多次暗示自己，无论怎样，都要对得起家长的信任，要让孩子们学有所得。
这一期国学课聚焦家训，重要的是提升孩子综合素质，而不是某一项能力。
借用智能手机的术语来说，重点是——
改善孩子的“基础操作系统”，而不是增加一个“APP”。只有孩子具备良好的“基础操作系统”，才能有“APP”的良好运转。
但是很可惜——
太多太多的教育都只是在安装“APP”，而不是改善“基础操作系统”。
对此我深有体会，尽管自己开课才一年多。这其中，也包括我自己多年来犯的错误，正如我常说的，之所以课堂非常生动、非常有针对性，有一部分原因正是我自己犯过错，同时在努力改错。
每个人的原生家庭都会存在这样那样的问题或不足，我也是。很小就背井离乡，既让我谨小慎微，但也难免思虑过密。
走向不惑，越来越看清自己，越来越读懂自己，这正是教育的前提。
所以，我的所有课，都非常重视引导孩子们思考，遇到不能思考的话题，我则直接指出，然后开个玩笑，一起绕过。
课堂的难点是——
现场！
真正有效的，也往往发生在现场！
面对这样的现场，我战战兢兢，唯有竭尽全力，因势利导、化弊为利，以保障学习效果。
所以，当课程结束后，看到有位妈妈在微信群里说——
“感谢的话真的说不完，孩子们回来的交流和收获真的是最真实的表现，有你的指引，孩子们思考的面（蛮）有触动。”
我好感动，联想到之前家长的表达，遂写下一段话——
虽有小小波澜，虽然嗓子沙哑，虽然身心疲惫，但，看到家长的这些话语，忆起孩子们的“共鸣”和“笑容”，内心好温暖一切的辛苦和付出都值得。
因为孩子的收获在课堂上，表现出了一部分，大家都能感觉得到。当这种“收获”能够体现在孩子言行上，情不自禁地传达给家长时，则更能体现出孩子内心的触动和改变。
或许，孩子都是爱的天使，只要我们认真与他们沟通，都会看到会心的微笑，也会听见伤心的抽泣。
课程的最后环节，孩子们都激动地参与了进来，只是参与的方式不同，表现的水平各异，但看得出来，现场的孩子们都投入了感情。
甚至，在课程结束时——
一位孩子伤感地说：“谢老师，有缘再见……”我摸了摸他的头，说了声：“一定会再见的……”然后，一个转身，他的背影消失在转角处，我呆呆地想了又想，各种滋味不断上涌。
所有的课堂都有不足，更是毋庸讳言——
一次课不可能解决所有问题，也不可能解决所有人的问题。若是不及时复习、巩固，很多改变都只能是暂时的。
更何况——
教育就像谈恋爱，别人可以“牵线搭桥”，可以“给予引导”，也可以“提供指导”，但很多事情别人是帮不了的，必须家长亲自做，否则就会出问题。
怎么做？
“人一能之，己百之；人十能之，己千之。果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强。”
世事多艰，或跪或站，或躺或卧，我等凡夫俗子，或许都该如此，才不至于愧对此生。
匆忙落笔，与君共勉。