这个长假，热点新闻不少，许多悬念都有了结果，比如：
今年6月初，群众举报范冰冰“阴阳合同”涉税问题后，江苏等地税务机关依法开展调查核实。10月3日，税务部门公布范冰冰案情况，范冰冰被责令按期缴纳税款、滞纳金、罚款8亿余元。
外行看热闹，内行看门道。一位有心的妈妈脑洞大开，借此给孩子做了一次深入浅出的通识教育，让鹿姐姐叹为观止：
01
范冰冰这么有钱，
为什么会逃税？
范冰冰逃税一案，是国庆期间的大新闻。好容易等女儿上床，替她关了灯，我问：“这两天有个大新闻，是范冰冰逃税，连补带罚8.84亿。万众瞩目，咱们聊聊？”
女儿回答：“喔，朋友圈看到了。容嬷嬷扎的都是坏人。”
我摇了摇头：“演员是创造人物形象的人，装神像神、扮鬼像鬼是他们的职业要求。演员是演员，艺术形象是艺术形象。两码事。不能混为一谈。”
女儿：“我知道，演一个反派能让所有的观众都恨，那说明他是一个好演员，演技太好了。”
我：“对呀，演容嬷嬷的李明启老师是个老戏骨，好演员。朋友圈那个‘容嬷嬷扎的都是坏人’的段子在抖机灵。这不是幽默。很俗气。”
除了“容嬷嬷”这个段子，网上还出现了一个热搜词：“上下五千年”。吃瓜群众纷纷掰着手指头算8.84亿意味着什么。年薪10万，挣到8亿需要8000多年，中华历史从头算也才上下五千年。
类似的段子今天有很多：年薪20万，得从大禹治水就开始一直到现在，才能赚8亿。8亿放在余额宝，一年能赚2400万。买彩票每天中500万，得连着中半年才有8亿。每天花1万，要200多年才能花光8亿......
“然而，这些脑洞都很单调，就是各种乘法除法简单计算，不需要什么想像力洞察力，更别提思辨能力了。”我总结说。
女儿感兴趣了：“”喔？有思辨力的人遇到这件事，会关心什么？比如，范冰冰这么有钱，为什么会逃税？”
我夸她：“棒！这是一个要用脑子的好问题！”
女儿迷惑不解：“对呀。她这么有钱，为什么要逃税呢？”
我向她解释：“税收的特征之一，就是无偿性。所以，全世界都一样，不管是穷人还是富人，很多很多人缴税觉得肉痛，有一种天然的冲动，想少缴些税。”
“如果大家都逃税，那国家就收不到钱了。”女儿听完后表示。
所以，国家要怎么办？
女儿想了一下，问：“国家只能通过税收来收钱吗？还有没有别的办法获得收入？”
哇，这真是个好问题！
02
国家要钱干什么？
我向女儿解释：“国家获得收入的手段确实不止有税收，还有其他的。比如一个非常规的：
“战争？对耶。打仗。打赢了，就把战败国的钱全抢到手。这个捞钱的办法，不好不好！还有别的办法吗？”女儿说。
我：有啊。比如发债。
女儿：发什么寨？
我：政府发行债券。借钱。
女儿：借钱？不好不好。还有别的办法吗？
我：有啊。政府可以发行货币，也就是印制钞票。
女儿：印钞票？纸，印出来就是钱了？这个听上去很带劲啊！
我：印钞票这件事情很复杂，弄不好就会出大事的。
女儿：怎么说？
我想了想，给女儿举了个例子：
“你给我打过工，知道老百姓挣钱大概是怎么回事，对吧？提供产品或服务，创造价值，挣到钱。比如你挣了100元，那是因为你参与了价值创造。拿到100元以后，你可以又去买100元别人的产品或服务。可是，如果国家印了100元钞票出来，现在市场上就有200元了，要去买原来那100元的东西。也就是说，你的100元，就只有之前一半的购买力。”
女儿听完，连连摆手表示：“不好不好！不能随便印钞票。国家为什么不自己做生意去挣钱？”
“问得好。国家可以通过做生意挣钱，确实有国家就是这么做的。可是，这么做的最大问题在于，他既是运动员又是裁判员，很不公平。”
“什么意思？”女儿迷惑不解。
我又举了个例子：
“打个比方吧。假如你们的班主任老师已婚已育，她的孩子跟你一个班。万一，她的孩子打你们的时候，老师说：小孩子嘛，打打闹闹、磕磕碰碰、发生冲撞都是正常的，不要太骄气。可是如果你们打了她的孩子，她就打击报复往死里整你们。你们会是什么感觉？”
女儿立刻回答：“会气炸。不公平！不想上学！转学！或者，千方百计暗算她们，绞尽脑汁报仇！”
我：“你看，这样一来，安定团结的大好局面就没了。所以，现代国家还是要靠收税。”
女儿想了想回答：“那就收税吧。但是应该让富人多交一些税，穷人少交一点。你看，如果一个人有10万元，收他100元税，他没什么感觉；可是如果一个人只有100元，也收他100元税，那他就没饭吃、只有死路一条了。穷人和富人，不能交一样的税。”
我连忙鼓励她：“我们国家有一句关于税收的官宣用语：‘社会主义税收，取之于民，用之于民。’意思是说，我们的税是从民众身上收的，也会花到民众身上去。怎么收、怎么花，都大有门道。”
曾经有经济学家说：“税收这种技术，无非就是拔尽可能多的鹅毛，而不让鹅叫。”收少了不够用，收多了老百姓会不满意甚至搞不好要造反，所以，国家税收需要技巧，很不容易。
富人多交税、穷人少交税，确实是一个好办法。通过税收‘劫富济贫’，是各国政府常用的策略。向富人多收税，向穷人少收税甚至不收税甚至倒给补贴，这样拔鹅毛，富人的毛多，稍微多拔一点没太大感觉，穷人没毛就少拔或者不拔，就不会走投无路去造反。
有些富人，自己也主张政府应该向富人多征税，包括征收比较高的遗产税、赠与税。他们说，裹尸布上没有口袋，带着巨额的财富死去是一种耻辱，不能留给后代太多的钱。后代要凭自己的本事吃饭，不能躺在前辈留下的财富上当醉生梦死的寄生虫。
听完这段话，女儿一把抱住我的头：“妈妈，等你死了，不要留钱给我。你的钱你花完。我不啃老。我自己挣。这样，我们就也不用交遗产税了。”
我摸了摸她的额头：“不是所有的富人都主动想多交税。也有很多富人交税觉得肉痛，舍不得。他们就想方设法税收筹划，尽可能地少交税。”
女儿想了想说：“其实存在这种可能：既少交税，又不违法？”
“是的。合法的少交税，叫税收筹划。不合法的少交税，就是偷税逃税。范冰冰这次，逃税的金额据说只有2亿左右，还有6亿多是罚款，算是罚得比较重了。”
“逃了那么多税，范冰冰要坐牢吗？”女儿很迷惑。
“不用。以前的明星逃税，是真的要坐牢的，像刘晓庆，毛阿敏。但是我们国家在2009年修改了刑法。按照现在的法律规定，只要她能够在限定的时间里把连税带罚款的这8.84亿如数交了，就不用坐牢。”我解释道。
“法律现在为什么这么规定呢？是偏袒富人吗？”女儿又抛出一个问题。
我摇了摇头：“这是一条对我们所有人都适用的法律规定。逃税这种罪，不像杀人放火贩毒。给你打个比方吧：假如老师布置的作业你没做，还骗我说今天没作业，结果穿帮了。要怎么处罚你呢？补作业、再罚多做十张卷子。如果你老老实实、工工整整地把这些都做了，并且保证以后不再犯，这件事情就过去了。如果还要暴打你几顿、关你小黑屋、不给你吃饭......就过了。没那么大的过错。”
女儿点点头：“也对。可是，妈妈，国家要钱干什么？”
又一个好问题！
03
通识教育
重在“育”而非“教”
我向她解释说：“国家在很多地方都需要花钱。比如国防
女儿不懂：“现在是和平年代，又不打仗，国防要花什么钱?”
“不打仗也要为打仗做准备啊，航空母舰要造，要军事演习，要养军队守边疆。得时刻准备着。等到真打的时候再准备就来不及了。还有，除了国防、外交等等之外，国家还得养很多公务员。这都需要钱。”
女儿想了半天：“那少养点公务员，国家就可以少花些钱，也就可以少收些税。”
我亲了她一下：“有些国家、有些朝代就是小政府，少养公务员，少收税。如果国家设很多部门、养很多公务员、管很多事，就叫大政府，就需要很多钱。小政府人少花钱少，管的事也少，提供的公共产品也少。比如，你去公安局办身份证，可能小政府就不能随到随办，可能也不能给你免费拍证件照。”
女儿想了想：“那就不太方便，而且，我还是得花钱？”
我点点头：“是的。”
有一个办法，可以让政府征税的时候，和纳税人商量着来，那就是国家预算。
英国人最早采用了国家预算的办法。政府说：我计划干这些事、给百姓提供这些服务，需要多少多少钱；纳税人算一算、想一想：我愿不愿意能不能付这些钱、需不需要这些服务。经过反复协商讨价还价，最终确定下来，纳税人按预算缴税，政府按预算干活。
“这个办法听上去很不错哟。我们国家也是这样吗？”女儿问道。
“在中国，曾经有法律规定政府预算是国家机密，不能公开。”我回答。
“花了我的钱，却不让我知道钱花到哪里去了？我怎么知道你是不是贪污了？”女儿很气愤。
“这个规定后来改了。2015年起，新的预算法规定了，预算应该向社会公开。”我笑道。
“这还差不多~~~”女儿心满意足，终于乖乖躺下睡觉了。
虽然女儿还只是个小学生，但我一直有和她讨论社会新闻的习惯。最初只是因为亲子关系亲密，并且话题宽泛，遇到了就自然而然展开讨论，交换意见；后来才意识到：
通识教育的目标是：在现代多元化的社会中，为受教育者提供通行于不同人群之间的知识和价值观。
通识教育重在“育”而非“教”。因为通识教育没有专业的硬性划分，提供的选择是多样化的，而学生们通过多样化的选择，得到了自由的、顺其自然的成长。
通识教育是一种人文教育，它超越功利性与实用性。之所以要以“大学问家、大思想家”为榜样，是因为他们身上有着独立人格与独立思考的可贵品质，而这正是通识教育的终极追求。教育不是车间里的生产流水线，制造出来的都是同一个模式、同一样的思维，而是开发、挖掘出不同个体身上的潜质与精神气质。
比如这几天的社会热点范冰冰逃税事件：国家通过哪些手段获得收入？国家把钱花在哪里？各国税制有哪些不同？我们拥护什么样的税收政策？富人为什么会逃税？穷人就不逃税了吗？......
这些问题，对于小孩子来说都不是遥远的话题，而是涉及到个人生活的切身大事。很多时候，是大人自己稀里糊涂，一窍不通，不求甚解，随波逐流，就说什么“孩子还小，他们不懂”。
少来啦！是爸妈们不懂！
社会新闻是非常好的通识教育展开的“教机”。鲜活的实例，探究下去，可以自然地引发思考、求证、辩论等等。从小就应该跟孩子多讨论。内容可以不学术、不专业、不深入，但探究精神要有。
不见得大人就一定要知道答案，但至少要能和孩子一起提出问题，一起去寻找答案。