学数学有什么用？在讨论这个令人纠结的问题前，我们不妨先来看2个故事。
壹
在300年前的欧洲大陆，有一个景色怡人的公园。附近的居民们都喜欢去那儿散心。
这其中有这样一位热爱思考的年轻人。有一天他向天发问：老天爷！你告诉我，我能不能一次不重复地把公园的七座桥全部走完？
老天爷听到了这个年轻人的请求，于是派来了一个文学家，文学家说：我对你的问题很感兴趣！……然后就没有然后了。
后来老天爷又派了一个理科生过来，理科生信心满满，拿出尺子就开始到处去测量，最后，他终于得出了一个结论：如果你想知道答案的话，就要反复试验5040次。
探索陷入了瓶颈，直到一位数学家的到来……
数学家首先扔了前人留下的公园地图，并拿起笔，用点表示岛屿，用线条表示桥，画出了一副清晰的公园结构图。
然后，他从只有一座桥的情况出发，逐步推演，得出了有七座桥时的规律，并且将这些规律用列表的形式表示了出来。
再后来，他发现这个现实问题其实正是数学里的“一笔画”。
再后来，他通过观察自己的表格，先是解决了这个“七桥问题”，然后又进一步给出了证明“一笔画”的条件。
1736年，29岁的欧拉递交了《哥尼斯堡的七座桥》论文，在解答问题的同时，开创了数学的一个新的分支——图论与几何拓扑。
贰
看完了这个略显传奇的故事，我们再来看另一个让人感觉更为亲切的故事。
在很久以前的中国古代社会，文风蔚然，每一位居民家中都有着大量的藏书。
然而在天气忽冷忽热的夏末秋初，书柜里总是会有这种那种的“书虫”。这些虫子藏在书柜里，专咬书页。
所以当文人们拿出书本准备好好研读一番的时候，总是会发现有些书页有缺块。
没办法，他们只好根据书上的内容，边读边猜想缺的那个字是什么字。
再后来，这就演变成为了数学课上有趣又烧脑的“虫蚀算”，也叫竖式谜。
再后来，在21世纪一个风和日丽的早上，小朋友们在玩密室逃脱。小明化身“神话般的推理家”，频频解谜，成功带大家逃出了密室。
当伙伴们或羡慕或好奇地围在这位“推理家”身边的时候，小明只说了句：
“我学竖式谜的时候老师就教过我了，要‘根据已知求未知’！”
拥有数学思维，可以巧解生活难题
这两个故事听起来都有那么点传奇，但其实却正好能解答我们的疑问。
人为什么要学数学？——为了能当在生活中遇到一些难题的时候，我们可以用“数学思维”来对付它。
所谓“数学思维”，有欧拉的“将复杂地图用点、线表示”的数学化思想；“从最简单的情况出发”的简化策略；和“整理信息”的列表方法。也有能实现“从已知到未知”的逻辑思维。而这其中，简化策略和逻辑思维，是我们认为学生在小学阶段必须要学会的两种思维方式。