近日采访著名美术教育家郭绍纲先生，谈到孩子的教育，他说：“现在很多人说‘不要让孩子输在起跑线上’，我认为，起跑线不是在学校，也不是在补习班，而是在家庭。” 家庭教育才是孩子成长的起跑线——郭老的观点确可谓真知灼见！
现在有的家庭，从胎教开始就去参加各种辅导班。孩子出生后，忙不迭地去上早教班。幼儿园时期就要上提高班，以至于上小学后，很多学校都不讲一年级的课，因为学前班肯定都学过了，否则也通不过小学的入学考试。孩子一路小跑地被赶着往前走，特长班包罗万象，奥数都成了必修班。孩子们学识越来越多，越来越聪明，加上网络的普及，现在的孩子们比父母们知道得少不了多少，但是，人们发现，孩子们的发展有些不尽人意，比如礼貌的欠缺、行为规范有待提高、对理想的追求不足，甚至孩子的自杀现象都有所增加。
究其原因，根源恰恰是家庭教育被忽视了；现代式家庭教育中，普遍存在以下问题：
孩子教育中的最大问题：强迫
作者认为家庭和学校里存在很多强迫行为，对儿童学习和社交能力的培养伤害极大。
强迫的表现形式很多：比如体罚、蔑视、歧视、漠视、骂人、唠叨、呵斥和冷暴力等等。
后果：
1、强迫生效前，会激发孩子的逆反心理。
2、强迫有效后。孩子把这个方法学会，去应用在周围人身上。他将因此学不到抑制冲动、控制情绪、沟通交流等高级社交技巧。
3、持续强迫积累，可能形成反社会人格。比如酗酒、吸毒等等。
儿童成功学不可取
在孩子青少年时期灌输以后要赚大钱、当高官，培养孩子你死我活的竞争观念，对孩子成长有害，这本身也是一种强迫行为，孩子暂时无法理解这些“结果”。
证据显示，有关爱没有竞争的环境更有利于孩子的自我发展。反之则对影响孩子建立学习自信。
过于强调竞争让孩子产生抑郁和愤怒的情绪，自尊心受伤会影响学习动力。
父母给孩子创造宽松的学习环境更有利，培养孩子选择学习、自主学习能力。
用精心设计的内容去吸引孩子学习的注意力，让孩子感觉学到知识很酷。
尽可能给孩子多种选择：“你自己拿勺子吃饭还是希望我喂你吃？”，要比命令他“快给我把饭吃完”效果好。
让孩子快乐接受规矩：技巧核游戏
“技巧核”指能刺激良好行为习惯的非语言信号。
如果夸奖和批评都是语言来表达的话，孩子不容易记住，可以使用一些辅助物件来提醒孩子。
比如当孩子表现好的时候家长可以写一个鼓励纸条，或发一个勋章。
当学生上课走神时，老师不直接批评，而是打开或关闭他面前的一盏灯。
可以多尝试类似的“良好行为管理游戏”，目的是影响人的心理从而强化正面行为。这比批评、责骂、唠叨更好，可以避免进入负面结果选择。
家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂；家长是儿童的第一任教师，即启蒙之师。家庭教育在孩子成长得过程中扮演着不可或缺的重要角色，所以家长们应当以身作则，言传身教，在做好孩子榜样的同时营造一个有爱的家庭环境。
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