20岁的李一峰在2018年高考，考了712分，是云南省理科排名第八，清华、北大都抛来了橄榄枝，他却选择了四川大学。
不为人所知的是，这是他的第二次高考。
参加这次高考前，他是中国科技大学环境科学专业的一名大三学生，但他选择了退学重考，退学的理由并不复杂——不喜欢那个专业。
“确定不喜欢环境科学？”专程去采访他的记者问道。
“确定”。
“确定喜欢口腔医学吗？”
沉默，片刻后，他列出了几条理由，努力说服别人，同时也说服自己：“第一、我更擅长技术类的东西，口腔医学恰恰属于实操性很强的专业，和我的个人能力相匹配；第二、川大口腔医学专业排名靠前；第三，口腔医学专业就业前景好，收入可观，而且工作量相较临床，也会稍微轻一些……”
很正常的理由，唯独缺了喜欢。
“你有什么兴趣爱好吗？”面对记者的一次次追问，青年又一次怔住了。从小到大，直到现在，当被问及兴趣爱好，他都是一如既往地沉默。
“这个也可以做，那个也在做，但都无法称之为爱好。”他没能给出答案。
因为缺乏兴趣，李一峰第一次高考的盲选，让他失去了宝贵的3年时光，这对一个农民子弟而言，负担沉重。
这一次，李一峰真正找到了自己的兴趣所在吗？
兴趣，对孩子未来的选择，有多么重要？
英国通信行业的监管部门曾经发布过这样一份报告，在数字时代，一个人一生获取知识以及情商发展的潜能是一条抛物线，6岁与45岁的能力相当，14到15岁时到达到顶峰，也就是说，6岁到15岁是孩子找到自己真正兴趣的黄金时期，家长们不可忽视。
孩子对什么东西最有兴趣呢？
游戏？
游戏似乎已经融入到每个孩子的日常生活中，可是一提起它，大多数人的评价都不会太高。甚至在6月18日，世界卫生组织（WHO）发布了新版《国际疾病分类（ICD）》，而其中游戏障碍（Gaming disorder）被归类为一种精神疾病。
很多家长对孩子爱玩游戏的表现，表示很头痛，不过，为什么要去强制孩子不玩游戏呢？为什么不借鉴游戏机制，运用到家庭教育中呢？
阿童木人工智能今天就来聊聊，这4种对生活大有益处的值得借鉴的游戏化思维，到底游戏里面有什么奇妙的设计构思，让孩子们这般乐此不疲。
1、专注于成长和目标我们打游戏遇到挑战时，很少会抱怨，而是积极地想办法，看用什么技能、升级什么装备、换什么打法才能过关，这样不断的获得成就，让我们越玩越带劲。咱们不妨把成长的每个难题，也视为游戏，设计足够丰厚的过关奖励。
2、挑战上线日常生活中，面对困难棘手的事，孩子们往往感受到的是威胁和不开心。遇到难题时，就选择逃避。但在游戏中，面对这一切的时候，就不会有这样的感觉，取代它的是挑战。比如在游戏中遇到一个难度超大的BOSS，你会做的一定是磨练技巧、提升等级、升级装备然后再去一战。这显然是一种积极的挑战心态。挑战心态提高了我们实现目标的能力，同时减轻伴随紧张或创伤体验而带来的痛苦。
所以，我们不妨在感到焦虑的时候，试着兴奋地去解决它。
3、每日任务每个好玩的游戏，它的剧情设计和任务，都很有趣，这才能让玩家兴致盎然地玩下去。这也是我们能值得借鉴的一点。如果我们能把遇到的难题设计成每日游戏任务，那解决起来就轻松多了。在完成一个个每日游戏任务的时候，我们会收获希望、乐观和自我认同，这些收获正是意志力和动力的重要来源。
4、仪式感勋章设计，比如说美国中小学里很火的童子军，就有一级一级头衔，需要你慢慢收集往上升，孩子就会有坚持下去的动力。这其实是一种仪式感，把孩子做的每一件小事变得值得褒奖和纪念，孩子就会觉得自己的努力得到了尊重。家庭生活中，即使不设计勋章、积分表，也可以用别的方式强化这种仪式感。只要让孩子觉得，自己的努力有了反馈，就能强化他发展自己兴趣时的成就感。
是时候，为自己的人生做导演了！
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