戊戌变法是一群希望大清国快速扭转贫弱局面的人,发起的一场变法运动,虽然这次变法行动失败了,但变法人士对当时国家各方面的改革设想,有些是很理想化的,特别是变法派对教育改革的设想比较有意思,有些对今天甚至还有一定的启发意义。下面就看一看戊戌变法教育改革的设想,特别是康有为关于教育改革的设想。
戊戌变法在教育方面设想举办京师大学堂,所有书院、祠庙、义学、社学一律改为兼习中西学的学堂;各省会设高等学堂,郡城设中等学堂,州县设小学,鼓励私人开办学堂 设立翻译、医学、农务、商学、路、矿、茶务、蚕桑速成学堂;派皇族宗室出国游历,挑选学生到日本游学,废八股、乡会试及生童岁、科考试,改考历史、政治、时务及四书五经,以及定期举行经济特科,设译书局,出台著书及发明颁奖章程,保荐格致人才。
关于远期教育改革目标,康有为在1884年写成的《大同书》中,说的比较清楚一些。他希望国家教育发展最终要建成如下体系:
创建小学院:小学院的教育对象是6—10岁左右的儿童,教育目标是“以育德为先”“以养体为主,而开智次之”。小学院学习周期一般是4—5年。
创建中学院:中学院的教育对象是11—15岁左右的少年,教育目标是“除养体、开智外又以育德为重”,并强调这个阶段是“一生之学的根本”。中学院学习周期一般也是4—5年。
从康有为以上的教育体系设想看,是比较完整的,前后衔接也是非常连贯的,特别是他很强调早期教育、学前教学,还主张男女教育平等,实行德、智、体、美全面发展,尤其可贵的是他提出了在中小学阶段“以养体育德为重”,在大学阶段“专以开智为主”的主张,这种前松后紧的教育思想是具有一定先进意义的。不过由于这种教育体系过于理想化,所以它更多反映的是中国近代改良主义先驱的良好愿望,具有强烈的空想色彩,不易形成现实,这可能也是戊戌变法失败的根本原因。(文/讲史论教)