年轻时满怀理想，憧憬美好未来，总想干一番事业，但真还没有搞清楚人生的价值和意义。我1989年贵州大学艺术学院音乐系声乐专业毕业，92年又进修中央音乐学院，那时的大学生比较精贵，包分配（或者叫服从分配），更何况在读大学时我获得全国高等艺术院校大学生声乐比赛优秀奖。我毕业后被分配到某地级市公安系统当宣传干事，我很满意我的工作，工作干得非常出色，没过几年，专业成绩突出，个人职务也被提升，有点少年得志的感觉。 1997年因家庭需要的原因，我调到贵阳市盲聋哑学校当老师，这里的孩子们一部分是听不见的聋哑人，一部分是看不见的盲人，我刚到这里时心里还是凉了一大节，我想，一天到晚与这些残疾孩子打交道没有什么意思，我的同学们有些是在省的专业单位，有些是在军队文艺单位，我在这里专业算是荒废了。我有些低落，我想离开这个学校，有时我也在思考人生价值，人生的命运……。慢慢地，在与盲童学生的接触中，我问他们：“孩子们，你们长大了理想是想干什么？”，孩子们都说：“我的理想是只要眼睛能看得见，干什么都是理想，我们都高兴，我们都会好好干”。“老师，你是教唱歌的吗，我想学唱歌，我虽然看不见，但是我听得到，我们每天都要在收音机里听唱歌”……我突然震惊了，孩子们的话一直在回荡“干什么都是我的理想，我都会好好干”，这来自孩子心灵的简单的想法，好像包含了大师的哲理。要说命运，我身体健全，受过高等教育，当教师，都是生命，与孩子们相比，我的命太好了，我应该好好干，与他们相比，我太幸运了，我没有理由不努力的干工作!什么是人生价值和意义？艺术的价值同样也不是锦上添花，而是雪中送炭，把弱的弄强了，把穷的弄富了，把差的弄好了才是价值，、才有意义。那时起，我已经安安心心地工作，认认真真地教残疾孩子们音乐了，更可喜的是，盲童学生的音乐（声音）记忆非常了不起，一般的歌曲教两三遍，其节拍、节奏、音准，他们都唱得清清楚楚。于是我们学校根据情况成立了学生的蓝月亮艺术团，盲人学生学习声乐、器乐，聋人学生学习舞蹈。因为学生们太专心认真了，所以取得的成绩很快，质量很好。在这个学校，我才真正认为我的工作有意义和高尚。同时也感觉到残疾孩子们真是我人生的导师，我从他们那里学到了人生存的本领，生活的坚韧，学习到了想办法克服困难的执着和非常专心做事的精神。大家可以想一想，与他（她）们比一比，你的困难有多大？你幸运吗？幸福吗？
我的人生导师不是什么大师，而是残疾孩子们
lyl藝術團