初一即將過去，快要進入初二的同學們，目前你們的狀態還可以吧，你們拼搏了、奮鬥了、勇敢的面對了，那麼你們找到了自己的位置了嗎？滿意嗎？
上年你們這時還在小學，今年你們這時初一即將結束，就快進出初二，再過一個暑假那麼進入初二的日子馬上就要到來。但是在現在時，卻出現了驗證的分化。那初一學生學習分化成幾種類型呢？初二時間如何把這些差距拉小呢？作為初一將進入初二的老師給你們幾點建議。
一、初一，學生學習分化成幾種類型呢？
1、優秀型
思想素質過關，生活獨立自主。上課注意聽講，作業認真完成。考試成績比較突出，願意幫助別人。
2、付出但收穫小型
上課注意聽講，努力學習，不會的就問，學習比較勤快，作業也能完後但是成績就是上不去。每逢考試後，都會有老師在辦公室裡評論。因為班級之間要競爭，他們是中流砥柱，班主任經常也在這樣的學生中找原因，做工作。
3、不付出還想有收穫型
基本上每個班裡都會有這類學生。平時學習不努力，上課聽講滿不在乎，作業馬馬虎虎，依仗基礎好，想超越那些勤奮努力學習的學生。平時下的功夫不夠，態度又不端正，真是夠異想天開的。
4、討厭、放棄型
有些學生基礎差，上課聽不懂，跟不上，坐在班裡非常的難受，想退去去打工。家長有的來學校找我談話，還和其他老師打電話說，真能感受到他們心裡的著急。
這樣的學生入學的時間成績差，底子弱，每次學校考試成績下來，自己心更差，學習激情大大的減少，上學期能上下來，這學期隔三差五的來；就是坐在班裡也不學習，上課弄弄這弄弄那，一點也不心。
5.偏科型
學習不能全科進行，根據自己的喜好學習，這樣的學生只專注於好的那科，其它就不怎麼的努力，老師們也會經常做他們的工作，但效果很差。
二、為什麼初一會出現分化？
1、心理因素
在小學時間開的課少，時間充足，沒有那麼多事，接觸的人也好。但是進入初一時科目增加了很多，；以前什麼東西都是家長幫助整理的，進入初一得自己做了，住校的學生做的更多；課堂上老師講的比較充實，這節課還沒有吸收消化，下節課又開始了，這些心理都還沒有做充分的準備，慢慢的時間了，就出現分化。
2、學習因素
初中階段要比小學階段學的更深，難度也要大。抽象思維沒有系統的形成，大多數學生老靠記憶去學，科目的增多無疑給他們造成了壓力。一個班人數好幾十人，競爭也會出現這樣那樣的結果。
3、方法因素
有的學生鬍子眉毛一把抓學習效率低下。老師也經常講如何的去學習，但是個別學生就是唯我獨尊，該怎樣就怎樣。方法就是捷徑，可以使你在成功的路上少走很多路。
4、吃苦因素
大多數學生在家裡嬌生慣養的，上了初一比小學在各方面做的事情要多的多，例如上個體育跑幾圈就喊累，幾個動作就不想做。學習上怕吃苦能中嗎？
5、班級因素
中學階段比小學階段的自習課多，也就是自己去做，靠的是學生的自覺性，但初一的學生這方面能力是很差的。這個班級紀律抓的緊學生學的多，相反就不一樣了。
二、準初二的學生怎麼做才能縮小差距？
1、家庭和學校結合
家長朋友們要經常聯繫老師，瞭解孩子的動向，老師也要和家長聯繫，把孩子在學校的不好情況反饋給家長，發現問題後及時的去解決。
2、家庭方面
家長髮現問題後，要冷靜下來與孩子進行交流溝通，分析問題、原因，找出策略，最後進行各方面的激勵，促使孩子相信自己的能力，有信心去做。
3、學生個人
以往失敗了，那是之前，不能代表現在和將來。分析分析自己的原因，找好自己的位置，重整旗舞再接再厲。上課注意聽講，不懂的做記錄，下課要問，所記的筆記時常翻著看看，特別是錯題本。慢慢的學會獨立應對各種問題，做好心理疏導，碰到問題和同學、老師或者家長及時交流溝通。
總結：
過去的已經過去，學生們要好好的把握現在和將來。分析以往的原因，找出方法，重新再來，勇敢面對，只要心中有夢想，什麼也不會阻斷你尋夢的心思。初一即將結束的你如果有以上問題，不妨試試去去做，好好把握即將到來的初二。加油初二的同學們！
真祝願你們不再有初一的情況！
