| 陳錢林
我的龍鳳胎孩子雙雙考入世界名校後，經常被一些家長問到：“孩子不聰明，是不是很難成大才？”這在我看來，答案是否定的。孩子成功的關鍵是要具備自學能力。孩子的學習，宏觀上聽老師，微觀上會自學。為什麼要聽老師的？因為學科知識都有體系，如果沒有老師的宏觀引領，學習容易走彎路。而自學是幫助孩子尋找最佳的學習方式，同時培養孩子學習和思考的能力。
幼兒起開始自學訓練 不要讓孩子“等人來教”
許多孩子不會自學，不是孩子的能力問題，而是從來沒有人引導他們自學。當前教育的突出問題，是家長與老師扶得過多，無形中使孩子形成了“等人來教”的習慣，沒有教育者的指令，孩子從來就沒有想到過可以自學。我孩子小時，我就讓他們明白，最好的學習是自學，孩子自然就喜歡嘗試。
至於自學能力，那得靠實踐中鍛鍊。我的經驗，小學高段開始，相當部分孩子從智力基礎上是具備自學條件的。要培養自學能力，最好的辦法是讓孩子早點嘗試自學，正如孩子不會游泳，最好的辦法是早點進游泳池一樣。我曾看到一幅畫，畫的是父母兩人，拿著剪刀剪孩子的羽毛，畫下方的配字為：“你剪掉了我的翅膀，卻怪我不會飛翔！”這很值得所有家長深思。
我的兩個孩子的自學訓練，從幼兒期就開始了。當很多孩子聽媽媽講故事的時候，我嘗試著讓他們看圖文並茂的故事書，講書上的故事，想怎麼講就怎麼講，我都表揚。我沒有刻意教孩子識字，但日積月累，孩子倆上小學前，兒童讀物基本上能讀得下來。
孩子提的問題，我大多數情況下都讓他們先自己想辦法。讓他們自己想辦法，不是放手不管，我會在幾天後再詢問。孩子或說找到資料了，或說找誰問了，我都表揚。不只是表揚解決問題本身，更表揚他們解決問題的途徑與方法。當然，有時候孩子能力不及，該是我出手的時候，知曉的，自然給予解答；不知曉的，一般會幫助查閱資料，或者找老師諮詢。每當解決了問題，孩子倆那種興奮勁，不是靠灌輸獲得可比的。
少做作業是我的一次教育冒險
孩子倆上學後，我作為教育體制中人，深知當前學業負擔過重嚴重損害孩子健康，不忍心讓他們受到題海的煎熬，冒險讓他們少做老師的作業，嘗試拓展學習、超前學習、研究性學習。慢慢地，孩子從自學習慣中形成了自學能力。我兒子讀中學時，每天下午都在家自學；我女兒讀高一時隔日在家自學，高二時隔週在家自學。孩子倆不僅擁有輕鬆、自由、快樂的童年，而且因此鍛鍊了特別的學習能力。
讓孩子自學，家長最擔心的是，成績下降了怎麼辦？這要從大課程觀看分數。因為少做老師佈置的作業，而試卷都是老師出的，所以自學的孩子，剛開始時考試也許“不理想”，這沒什麼可怕的。我曾對此打過一個比方：老師教的是太極拳，孩子自學南拳，兩者都可健身，學南拳的孩子去考太極拳，分數低些有什麼可怕？從長期看，自學的孩子能力發展得更快，能力提升後，必定利於提高分數。實際上，凡高考狀元之類的尖子生，一般都不是隻做老師作業的學生，大多都是善於自學者。
孩子倆成年後，評價我的家庭教育，我女兒說的第一句話就是，“爸爸很少過問我的課業，卻讓我擁有難能可貴的自學能力……”我兒子也說，“爸爸引導我自學，讓我免於作業的困擾和標準答案的束縛，走上科學研究之路……”的確，引導孩子自學，是我家庭教育最冒險、也是最成功的經驗。
常有家長問我，老師教的時候，孩子都不肯學，你家孩子怎麼能這麼自覺？我堅信，這與我引導孩子樹立遠大志向有關。志向與自學，是我的家庭教育最核心的要素，我深信也是孩子成長最重要的金鑰匙。
志向會產生引力，自學會產生推力，如果具備了這兩種力量，普通的孩子都有可能成大才。
作者簡介：長三角知名校長，資深家庭教育專家。《人民教育》、《南方都市報》、浙江新聞網等“陳錢林說家教”專欄作者，家庭教育專著《家教對了孩子就一定行》入選“2015年影響教師的100本書”，龍鳳胎子女均獲世界頂級名校全額獎學金攻讀博士。
