教師也是人，是人都會有親戚，親戚都會有孩子，孩子都會去上學，幫親戚孩子補補課實為人之常情。
但是，總有一部分自詡聰明者，假借給親戚孩子補課之名，行辦補習班之實，打“補課禁令”的擦邊球。上級若來調查，全是親戚的孩子，沒有收費，不僅不收費，還要倒貼水飯，好像吃了多大虧，含了多大冤。
對此種現象，過去調查都是稀裡糊塗，那是因為，都是“親戚”，調查補課的孩子和家長，都會異口同聲給予證明：確實不是補課，確實沒有收費，確實是親戚幫忙。
不可否認，作為教師，很多人都可能有著給親戚孩子補課的經歷，但那絕對都是“真親戚”，事實求是地講，這個補課也絕對不可能“班”的形式來出現。
第一，哪有那麼巧，那麼多“真親戚”的孩子都上同一個年級？都那麼磨開臉、好意思讓你“白受累”？用我們家鄉的俗話說，親戚不夠近、關係不夠親，是不好意思張嘴的。
第二，教師收入本來就不高，在家養那麼多孩子，水電、吃喝，會增加很多負擔。補課的教師思想覺悟真的那麼高？送孩子來的那些親戚們思想覺悟真那麼低？
第三，教師也是人，也會有自己的日常事務，雙休節假都有計劃、有組織地給親戚的孩子補課，這本身就違背常理，不合邏輯。
我也是名教師，迄今為止，已有三十四年教齡了，自覺也算一個不很差的教師。實事求是地講，我也給親戚的孩子做過輔導、補過課，不僅輔導、補課，學生上學還管吃住和接送，愛人的親侄麼，責無旁貸。
當然，也零星地給其他親戚孩子補過課，但其一，都是“一對一”，其二時間都不固定，其三，從沒有“講過課”。輔導就是輔導，補課就補課。孩子在課常上都學過，如果在課堂上沒學會，你再給他重講一遍又有什麼用呢？因此，“補課”就得找準癥結，對症下藥。包括幫助孩子預習新課，甚至是英語，我都沒有給孩子“講過課”。
捋著課本，照本宣科講課，唯有“應付公事”的輔導班才幹得出來。因為收了費，就得讓學生和家長“看得見”，“不講課”就像沒幹事一樣。而果真是給親戚孩子補課，是沒那麼多講究的。
在這個世界上，只要想論，人和人都是親戚，就是外國總統也一樣可以攀上。就像2017年春晚小品《大城小愛》中說的，“大老遠來投奔你這個實在親戚——鄰居家叔伯嫂子的大表哥呀！” 所以，作為教師，給“真親戚”孩子輔導補課，理所當然，但若假借“親戚”之名，行補課創收之實，不僅貶損了“親戚”這個神聖的稱謂，更辱沒了教師這個光輝的稱號。
日前，揚州江都區教育局下發了一份《關於治理在職教師從事有償家教的實施意見》，明確規定幫助親戚朋友子女開展無償補習輔導，但未向學校和區教育局報備無償補課對象和人數的，或報備人數與實際情況不相符的，視同有償家教行為處置。（4月24日江蘇新聞微信公號）這個規定好！
規定歸規定，我覺得真正執行還靠教師自覺，作為一名真正的教師，一定要遵守國家規定，絕不能陽奉陰違，同時，也要做一個正常的人，不能怕樹葉掉了怕砸頭，看著真親戚的孩子學習上不去，冷酷無情做壁上觀！
