我曾經去過一所農村小學，看到那裡的孩子和老師，有一種莫名的心酸。
這讓我想起了一句話：人生而自由，但無往不在枷鎖之中。我想這些孩子和老師就是這樣的。
農村教師的處境
教師是太陽底下最光輝的職業。“捧著一顆心來，不帶半棵草回去”，這是陶行知對教育的看法。
但進入一所農村小學，就讓我鼻頭一酸，農村教師的處境太尷尬了，他們似乎是可有可無的。
通過長時間的接觸和深入的瞭解，才刺探到更多的引擎。
在那所小學裡，老師的歲數要麼是很老很老，要麼是極為年輕。跟老教師深入交談，他們操著一口地道的家鄉話，上課的時候也是這樣，對於微信、QQ、手機、電腦顯得極為生疏。有什麼障礙，都是甩給我一句話：“你給弄吧，我也不懂。”
跟年輕的教師談話，才發現他們多是實習生，從哪裡來的實習生呢？從當地的一所大專院校，就是高考二三百分就能進的那種。
現在回想起來，其實我的小學語文老師也是來自這所學校，也是一個實習老師，然後轉正然後調走。
家長
其實在這待了幾天，我們很少見到孩子的父母，要麼是餐桌的老師來接，牽著一根繩把大家圈在裡面，一直都帶到了餐桌。
要麼是爺爺或者奶奶來接，三五個孩子坐上小三輪，穿過大馬路，各自回家。
當跟家長談起，為什麼這所學校孩子這麼少，小學應該六個年級，為什麼這所學校只有5個的時候，家長道出了其中的原委：“有條件的要麼轉到市裡，要麼上私立去了，在這兒的都是條件不行的。”
“有的家長常年在外打工，一年可能就能回來一次，有的甚至好幾年不回來，有的父母跑大車出車禍，都死了，孩子只能丟給家裡的爺爺奶奶或者是親屬”
曾經作為一個書呆子，對這些竟然沒有絲毫的感觸，今天回過頭來一看，令人感到莫名的心酸。
孩子
要說到這裡的孩子，一個個倒是挺活潑開朗，臉蛋都是紅撲撲的，一會跑一會跳，讓我這個成年人也感到莫名的愉快，有一種鳶飛立天者，望峰息心，經綸事務者，窺谷忘返的感覺。
但是靜下心來一想，又有些許的感傷。人生而平等，這是指的人格而已。身份、地位、家庭條件、家庭環境是不一樣的。
這裡的孩子幾乎都不補課，作業量也比較少，也沒有家長逼著他們寫作業，對於他們的消息少之又少。他們像是被遺忘在了世界的某一個角落，默默地成長著，默默的發展著。
有人曾經說過，有的人可能需要一生去治癒童年的傷痛，我想這些孩子童年是歡樂的，足以支撐他們走完這一生。
小結：
我國的教育經過幾十年的發展，如今中國小學學齡兒童淨入學率達到99.95%，初中毛入學率超過100%，而在1949年，大約80%的中國人是文盲，作為一個擁有14億人口的國家，我們做到了普及義務教育。
但是與此同時，鄉村的教師、農村的孩子需要我們給予更多的關注。那些堅守崗位的鄉村教師，那些堅持上課在農村孩子，需要我們更多的關注。
歷史上任何一個國家，從來都沒有像中國這樣，充滿著機會，我堅信我們在教育的路上能夠走得更好、更快、更遠！
