你把自己定位於什麼樣的角色，你就會成為一個什麼樣的人。
現實生活中，人們以不同的社會角色參加活動，這種因角色不同而引起的心理或行為變化被稱為“角色效應”。
有位心理學家通過觀察發現：
兩個同卵雙生的女孩，她們的外貌非常相似，生長在同一個家庭中，從小學到中學，直到大學都是在同一個學校同一個班內讀書，但是她倆在性格上卻大不一樣。
姐姐性格開朗，好交際，待人主動熱情，處理問題果斷，較早地具備了獨立工作的能力；而妹妹遇事缺乏主見，在談話和回答問題時常常依賴於別人，性格內向，不善交際。
是什麼原因造成姐妹倆在性格上這樣大的差異呢？主要是她們充當的“角色”不一樣。
她們的父母將先出生的稱為“姐姐”，後出生的稱為“妹妹”。要求姐姐必須照顧妹妹，要對妹妹的行為負責，同時也要求妹妹聽姐姐的話，遇事必須同姐姐商量。
這樣，姐姐不但要培養自己獨立處理問題的能力，而且還扮演了妹妹的“保護人”的角色；妹妹則當然充當了被保護的角色。
可見，充當何種角色對孿生姐妹的性格異樣是關鍵的因素。其實，並非只是孿生子才有角色效應，正常的人都會受到角色的影響。你給自己定位於什麼角色，你的行為就會不自覺地受這個角色的牽引。
不知道是否有人看過陳佩斯和朱時茂演的小品《警察和小偷》，大體的意思是：一個小偷冒充警察尾隨另一個小偷放風，後來逐漸忘了自己的小偷身份，竟然主動協助警察抓獲了自己的同伴。
這看上去似乎不可思議，但恰恰證明了一個簡單而又往往不被人們所注意的道理：一個人如果忘記了自己的真實身份而進入另一個角色，那麼，他就會去做那一個角色所應該做的事。
據說，比爾•蓋茨上小學時，圖書館人員讓他將所有放錯位置的書按規定放回原處，他很高興——為能常常“偵察”出一些放錯位置的書而感到興奮。
後來，他轉學，不能再充當這個“小偵探”的角色，覺得乏味。其父深知他的失落感，重新把他送回原來的學校，再當義務“小偵探”，鍛鍊他的細心搜索能力。這為他以後成為電腦大王打下了基礎，比爾•蓋茨的責任心、細心與耐心便由角色效應帶來。
因此，我們可利用角色效應矯正一個人的壞習慣，增強其責任感。
父母在教育孩子時也要學會運用角色效應。每個人都有積極的一面和消極的一面。尤其是兒童，給他一個積極的角色，他相信了，他就會為成為這一積極的角色而努力；相反，如果依據人性中消極的一面塑造他，他就很可能成為另一種人。
在子女的成長過程中，父母是孩子的第一任老師，是孩子幼年時期最信賴的人。兒童、青少年在還沒有形成固定的心理定勢之前，往往對自己的認識是模糊的，自信心相當差，但可塑性卻特別強。在這個時期，父母如何對待他，給他提供一個什麼樣的角色，有著舉足輕重的作用。因為此時，無論你給他一個什麼樣的角色，他都很容易相信，並努力去做。
在企業管理中也是如此，員工不小心犯了錯誤，領導如果對員工說：“你是聰明的，上進的，這次只是粗心導致了失誤，要總結經驗，下次一定能做好！”
“聰明的、上進的”，“下次一定能做好”，這些積極的暗示性語言對這位員工的影響是巨大的。積極的角色至少會伴隨他近段時間的工作和生活中。久而久之，潛移默化中，他就會成為一個聰明的上進的好員工。
作為領導者，給員工提供角色，首先要在心理上相信你的員工就是你所提供給他的那種角色，這樣才有可能使他相信他自己就是那個角色，並努力去做。千萬不要用負面的語言去批評和打擊員工，這樣只會適得其反，激發員工的不良情緒，帶來負面結果。
所以，既然知道了角色效應，不同的角色賦予了人不同的反應和行為，我們在生活中要好好運用角色效應。
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