今天遇著兩個怪現象：
- 一個優秀學生跑來跟我說：“老師，給可以請你告訴我們班主任，不要一天的表揚我，我覺得同學們都排斥我。”他們班主任是一個新入職的大學生。
- 新入職的班主任跑來跟我訴苦：“這些學生，想著對他們以表揚鼓勵為主，一個個卻越來越不聽話，老虎不發威，以為我是病貓呢！”
可見，表揚不一定有效。
為什麼會產生這種現象呢？
我覺得原因有以下幾點：
1、表揚太過頻繁。新老師因為剛剛入職，想著與學生處好關係，吃飯表揚，掃地表揚，擦桌子表揚，事無鉅細，面面俱到，慢慢的學生耳朵聽疲勞了，聽厭煩了，不愛聽了。
2、表揚沒有重點。學生都沒有了解自己受表揚的重點。
小結：那是否就不需要表揚了？或者少表揚他們。那也不行，該表揚還是必須要表揚。
原因：
（1）表揚可以激發學生奮發向上。學生都還不是成年人，特別是中小學生，適度的表揚，可以激發學生努力奮進，積極向上。
（2）可以在學生中間樹立學習的榜樣。在學生中間樹立榜樣，比老師成天的說教有用得多。楊絳談到自己的家庭教育時候說過，榜樣的作用不可估量。
那怎樣表揚才能有好的效果呢？我覺得也需要遵循原則。
一、具體的原則
（一）表揚前要講清楚表揚的事由。告訴全班事件的起因、經過、產生的影響。讓所有學生聽了心服口服，感受到這個學生確實值得表揚，是我們學校的榜樣。表揚要讓別的學生心服口服。
（二）表揚就表揚，不要東拉西扯的。不要表揚一個厲害，卻扯上別的學生的缺點進行對比，變相批評別的學生，這樣被批評的學生會產生逆反心理，增加學生之間的矛盾，導致班級內部不團結。
記住：表揚不是為了挑撥離間。
只有學生感到老師表揚的這個人確實是我們學習的榜樣，全班才能有一股積極向上的班風。否則，會給被表揚者陷入兩難的境地。
那怎樣做到表揚具體呢？
最好的方法是建立班級獎勵制度。建立班級獎勵制度，需要注意以下幾點：
1、獎勵制度要在開學初期和學生一起制定，這樣有助於學生向著目標奮進。
2、獎勵制度要涉及學習、紀律、衛生、兩操等，面要廣。
3、獎勵面不能太窄，涉及學生面要廣。
4、獎勵的物品要具體。不要泛泛而談。象徵性錢財、筆記本、小物品都可以。
5、制定好了一定要堅決執行。期中考一次，期末考一次，一定要執行到位。
總結：利用獎勵制度激勵學生，學生向著目標努力。達到目標了，老師的表揚就有理有據，學生驕傲，形成一股積極向上的班級凝聚力。
二、誠心的原則
“誠心能讓石頭落淚，實意能讓枯木發芽。”表揚不一定只針對優生，後進生也需要表揚。後進生控制能力差，這分鐘你才表揚，下一分鐘也許就犯了錯誤，非常易反覆。這時候老師要有足夠的耐心，表揚要有誠心，讓學生感受到老師的一片苦心。
誠心表揚，讓後進生積極向上。對學生要一視同仁，一分為二的看待。後進生出現問題，有的基礎差，有的家庭出問題，這就需要老師深入瞭解，找準癥結，花費雙重心血，行動上幫助，語言上表揚，讓他們逐步轉變，穩步前進。
三、因人而異的原則
表揚也要因人而異。一個班級內部40多個人，性格各不相同。不同性格的孩子也要區別對待，有的可以在班級內部表揚，有的可以私下表揚。就像開頭說到的那個優生，她就不喜歡老師在眾人面前一天的表揚他。楊絳談到自己的家庭教育時候說過，榜樣的作用不可估量。
四、告知家長原則
現在大多數是寄宿制學校，學生週一至週五都住校，接觸最多的是學校的老師，與家長接觸時間少，相處時間僅僅就週末。週末都是如果路途遙遠，學生僅僅就回家吃兩頓飯。父母每天忙工作，忙農活。顧及學生的時間很少。學生在學校的點滴進步受到的表揚，要及時告知家長。，讓家長也多鼓勵，多表揚，讓學生越來越向好的方向發展。
一直以來，家長最怕接到老師電話，因為老師找家長，就意味著孩子犯錯誤。
總結：老師打電話給家長不一定告狀，表揚學生也要打電話。
結束語：
表揚的作用不可小覷，但是也要注意方式方法。
我是瑜溫，希望得到大家的幫助和指導。
