一、你會給孩子買什麼樣的玩具？
相信你和大部分父母們一樣，都把孩子視作自己的心頭肉。
自己最愛的寶貝，當然也值得最好的玩具——精美的、好看的、孩子愛不釋手的。
但不知道家長們在選購玩具的時候是否有疑惑，到底應該如何給自己最愛的寶貝挑選“好玩具”？
在這裡可以和大家分享以下建議：
● 安全：任何遊戲物體對於使用它的孩子必須是安全的；
● 簡單：孩子玩耍的物品應該簡單，牢固且最好容易清潔；
● 有助於成長：孩子玩耍的物品最好能夠幫助孩子成長，激發他們學習能力、想象力、創造力等多項能力。
二、與其在商場眼花繚亂，不如“Loose Parts Play”
也許很多道理你已經知道了：關於安全、牢固、容易清潔、幫助孩子發展能力。
但不知你是否也有過類似的感受：反反覆覆在網上瀏覽玩具測評，但不知如何做出購物決策；賣場玩具眾多繁複，孩子看了都想要；昂貴的玩具買來幾天便孩子興趣了無，丟在一旁，家裡玩具越堆越多……
如果你也有這樣的煩惱，不如試試“Loose parts play”！
什麼是“Loose parts play”？
該概念最早是在1970年代由建築師Simon Nicholson提出的。
Nicholson認為，賦予我們創造力的是環境中那些容易被改動、組合並再次創造的“靈活部分”。
而“Loose parts”指的是具備各種不同的尺寸、大小，並可以許多不同的方式進行操作，如被移動、搬運、排列、重新組合、拆散等多種玩法。
特點是沒有預先確定的結果，也沒有正確或錯誤的玩耍方式。
也就是說，拿生活中信手拈來的東西，不設目的地改造成孩子的玩具！
生活中隨手可得的東西有：
●大自然裡的各種元素：水、石頭、樹枝、木塊、椰子、松果、花朵。
●家中日常用品：球、繩子、塑料碗、刷子、杯子、水桶、圍巾、各式織物。
●可以二次利用的廢品：塑料瓶、紙板、紙張……
他們也許稱不上是“玩具”，更像是孩子的“玩耍物品”。
與其讓孩子在複雜的玩具中按照既定的玩法來執行某一套經過設計的程序，不如給孩子條件和資源，讓他們自己去創造玩法，使兒童能夠自由地摸索與展示，釋放出自己的興趣和想法。
“Loose part play”已經被證明對於兒童大腦的發育和技能發展有良好的作用。
目前，很多教育學家都認可這種更簡單、直接和自然，但更能激發孩子內在天性與創造能力的方法。
三、為什麼是Loose Parts Play？孩子與我們將如何受益？
首先，我們都知道孩子的天性與在幼兒時期他們的特點——愛玩！
是的，孩子確實愛玩。
我們身為父母，卻常常不希望他們只是簡單地“玩”，希望他們能夠在“玩”中學習，獲得成長與發展。
但事實是，對於嬰幼兒來說，玩耍和遊戲，其實就是他們最好的學習機會和學習方式。
玩耍不是一種只在固定的時間地點固定發生的事情——玩耍是一個過程。
在遊戲與玩耍的過程中，包含了孩子自發地進行決策，自我指導，與自我激勵的行為，是健康發展的基本組成部分。
而充滿了“靈活組件”（Loose parts）的環境，能夠模糊學習和遊戲的界限，讓孩子在玩中學，允許孩子去體驗和探索，感受並表現出自己的想法——當我們賦予孩子更多的自主性，孩子就有了更多自我學習並自我發展的機會，他們便得到了鍛鍊 。
除此之外，“Loose parts play”能提供給孩子豐富的感知覺體驗探索機會，在玩耍的過程中，孩子探索與認知物體的顏色、大小、溫度、觸感等等方面的因素，有利於他們的感知覺發展。
而身為家長的我們，也能從孩子loose parts play的過程中發現孩子獨有的特點和個性，瞭解孩子，並更好地通過了解來陪伴他們成長 。
當孩子利用靈活組件來玩耍時，可能會有的收穫：
● 孩子將展示他們如何自主探索或與他人共同探索；
● 參與到問題解決與抽象思考的過程中；
● 在一個共享空間中與同伴建立與體驗社會交往互動；
● 在體驗中發現世界，探索未知；
● 在新的體驗中感受幸福和喜悅感。
當我們陪伴孩子進行靈活組件的玩耍時，我們可能會有的收穫：
● 得到與孩子共同驗證他們想法的難得機會
● 對孩子的個人風格或多個孩子的集體風格有更深刻的理解
● 與孩子合作學習，並感受到孩子的學習過程
在過程中加強、研究、挑戰自己關於孩子發展的認知與方法——也許會有新的發現。
也許你有時候也會發現，孩子可能會不斷地把玩一個簡單的事物，例如家裡的毛毯。
孩子伸出手，觸摸它並最終抓住它，嘗試著利用它擺出不一樣的造型，或者掛在身上不斷地體驗——是的，孩子正在探索並自主學習、創造。
四、不知道怎麼玩？其實很簡單！
我們可以從以下幾種方式來玩：
做點什麼？
建造點什麼？
觸摸與感受？
創造與發現物品的全新玩法？
你可以選擇在戶外玩，這樣更容易接觸到更多的靈活組件。
如果這樣還是顯得很抽象，那麼可以看一下以下幾個案例：
【1】泥土廚房：適合年齡：3-5歲
在戶外、花園用靈活組件玩耍，並幫助孩子探索與發展感知覺是非常有趣的一件事情。“泥土廚房”就是一個簡單的案例。
▲ 所需用具：
① 一個大箱子或一個清理出來的可供玩耍的區域；
② 廢棄或者比較老舊的鍋、盆等；
③ 一些杯子、勺子、碗、碟；
④ 土、沙和水。
▲ 如何玩：
只要把各種物品擺放在一起，就可以開始玩了。孩子可能會探索將土和水混合成泥，或者用鍋碗瓢盆傾倒、填充這些沙子。
▲ 小貼士：
① 孩子可能一開始顯得手足無措，沒有關係，你可以先旁若無人地開始玩，不需要催促或者試圖領著孩子玩，孩子便會加入你。
② 試著感受聲音和感覺吧！很少有人會去感受當鍋碗瓢盆放在一起並相互碰撞的聲音，以及泥沙傾倒的感受。
③ 孩子可能創造出一些不符合常規但很有趣的作品，請一定要鼓勵他！
【2】藝術創造：適合年齡：0-6歲
孩子們對於美學有獨到的理解和敏銳的眼光。給他們一些靈活組件來進行藝術創造，他們會創造出不一樣的火花。
同時，藝術活動能鼓勵很多技能的發展，同時促進獨立性和創造力。
▲ 所需用具：
實際上，你可以利用許多在家、在戶外能找到的東西來進行藝術創作，包括：珠子、細繩、紐扣；螺母、螺栓、螺絲；鵝卵石、岩石、松果；碎紙（可以來自舊雜誌）；沒用的舊衣服剪成的碎布、紗線、緞帶……舊相框、紙，以及一個方便工作的桌子或區域。
必要的工具：如膠水、透明膠、剪刀、彩筆。（材料和工具可以根據孩子的年齡來安排）
▲ 如何玩：
首先，簡單的用托盤或者容器將材料分類擺放在桌上；
然後，孩子可以根據自己的意願安排、設計與創造。
▲ 小貼士：
① 同樣的，如果孩子遲疑不敢開始，你可以自己坐著開始創作，孩子便會加入你；如果有多個孩子，可以鼓勵協作與共同創作。
② 孩子的作品不一定需要一次性完成，甚至可以重複修改，反覆花一星期在相框上設計紐扣的位置，都是可能的。
③ 可以鼓勵創作更具體的主題，與孩子交談並幫助發展他的想法，但注意千萬不要束縛他們的想法。可以採用沒有固定答案的“開放式問題”，幫助他們想象。
其實很簡單，只要準備一些隨手可見的物品和一個可以讓孩子發揮的區域。
再回到最開始我們討論的問題，什麼是最好的玩具？
在這裡我想引用教育學家Magda Gerber的一段話：
“值得推薦的玩耍物品有什麼特點？特點就是它們‘什麼都不做’。它們只有在孩子激活它們的時候才會給兒童響應。
我們的積極的、主動的孩子會去巧妙地處理消極的、被動的物體。
相比之下，諸如手機、或電動玩具之類的物品，則會導致我們被動的孩子去觀看主動的玩具。這將養成孩子期望被娛樂 的習慣。
“What do all of these recommended play objects have in common? None do anything. They will only respond when the infant activates them.
In other words our active infant manipulates passive objects.
In contrast entertaining kinds of toys, such as mobiles or later on windup toys, cause a passive infant to watch an active toy.
This trains the child to expect to be amused and entertained.”
從今天開始，用免費的，簡單的，但是能促進孩子能力發展的“Loose parts play”，陪伴孩子的童年吧！
