王麗
2020年的春天比往年來得艱難。眼看開學的日子一天天逼近，可惡的新冠肺炎病毒還在肆虐。保護孩子們的健康安全高於一切，但孩子們的教育不能因此停滯不前。怎麼辦？關注時勢、關注政策、關注網上教學……我們每天都在焦慮中搜尋著有用的信息、思考著有效的做法。
天街小雨潤如酥，草原遙看近卻無
沒有現成的模式，就自己摸索著幹吧。首先得把工作從“地上”升到“天上”——根據上級文件精神、參考全國各地做法，我們決定開展線上教育教學，建設“空中班級”。提前十天，校領導進入工作狀態，信息中心立即著手建立班級釘釘群、全體教師釘釘群、管理人員釘釘群、各教研組釘釘群、各備課組釘釘群……全校建了50多個群。科任老師進班級群、領導進每一個群，加上微信群、QQ群。在短短的兩天時間裡，學校完成了“空中班級”建設，線上教學基本條件已經具備。如何有效實施成了重中之重。我們開始在不同的群裡討論：線上教學教什麼、怎麼教？老師們如何駕馭電子設備？家長們能配合嗎？孩子們能接受嗎？從校領導到各科室成員，大家學著開視頻會、挖掘“釘釘”各類功能，利用網絡進行問卷調查……就這樣，到2月15日，形成了《榆林高新小學疫情防控期間教育教學實施方案》，並配套制定了一系列要求、表冊，多次召開全體教師視頻會議，詳細安排部署線上教學工作——我們心中已有春天，我們為春天的到來播撒了陽光雨露，只待時日，便可萌發出濃濃春意。正如早春二月，“天街小雨潤如酥，草原遙看近卻無”。
一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園
開學前我們自認為做足了功課。2月17日，是開學的日子，我們如約相聚在網絡空間——各班都開始了線上教學活動。一時間，電腦、手機的提示聲不絕於耳，隔空都能感受到熱鬧的上課場景。
第一天的上課看起來熱鬧，實際是“混亂”：班級群裡的家長和學生不斷“嘗試”釘釘功能，隨意發起視頻會議、語音會議，提示音此起彼伏；學生隨意發各種搞笑表情，覆蓋老師的信息，影響其他同學的學習；老師對技術不熟練，有時沒開麥克風就發言，有時網很卡，同學們聽不見，老師卻自顧自在講課……這“天上”的課堂果然不如地下的課堂容易對付啊！當天下午，我們便當機立斷，召開了線上教學視頻總結會，把第一天線上教學存在的問題逐一指出並提出整改意見，對技術操作和線上管理再次提出明確要求，總結、列舉好方法共享。
為了讓所有的老師都能熟練掌握技術、輕鬆駕馭課堂，學校組織了三節線上教學示範課、三次線上教學研討活動、兩場線上教學經驗分享，老師們受益匪淺，紛紛借鑑。六年級語數英採取聯播的方式，一年級語文數學在群裡發送優質課件，三年級語數課由年級組老師輪流直播（聯播）……老師們使出渾身解數，或以備課組為單位或以班級為整體，用不同方式開展教育教學活動，做到了“停課不停教、停課不停學”。老師們還把孩子們線上學習內容、狀態、成果以美篇、通訊等形式發送至朋友圈、微信公眾號等平臺，得到家長的認可。家長們的焦慮、老師們的顧慮越來越少，線上教學呈現出蓬蓬勃勃的發展勢頭。尤其是李宏薛、曹雪、王彩寧等老師，全心投入，大膽探索、創新，不斷完善線上教學方法，不折不扣成了“十八線網紅”。但我們不敢自以為是，“金盃銀盃不如老百姓的口碑”，我們進行了第二次“線上教學問卷調查”，設置了17個問題，涉及到線上教學時間、內容、技術、效果、評價、溝通等各個方面，結果令人欣喜。家長們對線上教學整體滿意度達93%以上。是的，“一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園”才是我們的追求。
春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來
春意濃濃，我們還在禁足。在這特別的日子、特殊的空間裡，不同學科、不同領域，一大批老師脫穎而出，在空中課堂自由翱翔，猶如關不住的出牆紅杏。
張菊蕊、李宏薛、王彩寧、張玉才、曹雪、徐文梅、吳丹、黨龍龍、惠龍龍……他們的直播課堂不光吸引著學生，還吸引了家長，陪讀的家長被老師們的精心設計、精彩直播、精準點評折服，在問卷調查反饋中讚不絕口。一批年輕的教師逐漸走向成熟。曹建芳、劉珏君、李曉燕等老師剛開始直播時，還顯得青澀、羞怯，經過一段時間的鍛鍊，曹建芳老師的課堂組織日趨嚴密，劉珏君老師的教學語言更加親切，李曉燕老師的課件設計更加精美。教研組、備課組比以往任何時候都更加團結和諧。組內成員互相協助，揚長避短，蒐集資源、選擇課件、精心設計、年級聯播、批改評價……為了高質高效完成線上教學任務，老師們群策群力，演繹了一部感人的合作劇。教師們的信息技術運用能力得到極大提高，他們挖掘釘釘各類功能，直播時，自制微課與上傳資源隨意切換、講解與連麥隨時互動，“家校本”“群公告”“視頻會議”“健康上報”，這些釘釘功能配合使用。網絡空間儼然成了我們師生共同成長進步的樂園。
恰似春風相欺得，夜來吹折數枝花
春風春雨潤大地，看起來一切都是美好的樣子。然而，“恰似春風相欺得，夜來吹折數枝花”，線上教學中從來不缺一些讓人“難堪”的場景。一位老師在聯播《道德與法治》時，學生觀看視頻、師生連麥互動，儘管是“線上”，仍能感受到一種融融樂樂的氣氛，但“和諧”好景不長，不一會兒，電腦上顯示“直播暫停”，正在上課的孩子們莫名其妙，不停地在群裡發問“怎麼停了”“卡住了嗎”“怎麼看不到了”，可老師卻沒有一點點反應。難道她不知道出現這種狀況了嗎？我很著急，也顧不了她正在直播就把電話打過去了，她接通了電話，我問她剛才“暫停直播”是怎麼回事，她卻渾然不知，還說，“一切都很正常”，她那兒“沒有顯示異常啊”。我們又看了回放，果然正常，我們都不明白，為什麼會出現這種情況？！一次早晨語文課時間，二年級四班卻直播“數學”，內容還是一年級的數學。我查看是誰在上課，發現直播教師不是我們學校的老師。直播間老師講得津津有味，聽課的家長和學生卻一頭霧水，紛紛在群裡詢問：“怎麼不是二年級的內容啊”“老師好像搞錯了”“今天上課的老師沒見過啊”。我看到這個情景也很意外，趕緊聯繫班主任老師、數學老師，幾經周折才搞清楚，原來二年級四班的一個學生家長也是老師，她正給他們學校的一年級聯播，卻不小心把她孩子的班級也拉進了直播間，才鬧出這個笑話。有的老師總是想檢測一下教學效果，在課堂上常常連線學生，可不時就會出現“拒絕”字樣，老師只好自嘲一番“怎麼拒絕了我啊”，或者連麥幾十秒甚至一分鐘，學生那面卻毫無反應，老師只好再叫另一位同學連麥……一節直播課也就20分鐘左右，連這麼幾次就浪費幾分鐘還毫無效果，老師們苦不堪言。上課了學生卻不進直播間，不光急壞了老師，也急壞了家長，大家都不停地催促，老師更是“軟硬兼施”，但又無可奈何……
陽春佈德澤，萬物生光輝。春天已至，百花爭豔。我國新冠病毒已經有效控制，我們更期待相聚在美麗的校園。在這段不尋常的日子裡，作為老師，我們不忘初心，砥礪前行，讓線上教學工作如已經來臨的春天般呈現出勃勃生機。在這個特別的春天，我們用特別的方式書寫著教師的情懷和價值！
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