多元智能之父-霍華德加德納說：空間智能是人類生活學習的基本能力，是生活中不可或缺的能力。空間智能是指，感受、辨別、記憶和改變事物的空間關係藉此表達思想和情感的能力。而大千世界，孩子們無時不刻在面對各種各樣的形狀、顏色、大小、空間······培養孩子的視覺空間能力有助於開闊孩子的視野，更廣泛地感知事物和認識事物。
如何發展視覺與空間智能？在家裡，家長們不妨借鑑一個簡單的三部曲來初步發展孩子的視覺與空間智能。
第一步：多觀察孩子在生活中的表現。
這裡所說的觀察，是指家長要觀察孩子在處於很自然放鬆的狀態，比如沒有長輩干預的時候，在不同的環境下，他最喜歡做什麼？做什麼事情最容易專注？這種觀察乍看很簡單，但實施起來其實並不容易。首先，對於很小的孩子來說，每天除了基本的吃喝拉撒睡，自然放鬆的玩耍時間其實非常有限。其次，孩子所處的環境也要精心挑選，如果家裡的玩具就是電視或手機，大人的消遣就是麻將或飯局，那其實孩子的選擇就很難反映出他在自然狀態下多元智能上的天賦。
反之，另一個極端就是把孩子的環境設計得過於複雜，比如小小的房間裡充滿了各種玩具、聲音或色彩。研究已經證明，過度的感官刺激對孩子的多元智能發展並不好。至於怎樣才能讓孩子處於一個又豐富、又不過度刺激的環境，就需要家長自己把握了。
第二步：觀察理解之後要做適當的引導。
簡而言之，就是孩子喜歡什麼，就鼓勵他多學多做什麼。比如孩子喜歡畫畫，就可以給孩子買顏料或畫筆，鼓勵孩子多畫，也可以多帶孩子出去寫生、逛美術館等等。
第三步：重點培養，揚長避短。
如何重點培養視覺與空間智能？這個我認為每個家長的想法和條件不同，沒有一定之規。比較常見的方式就是，可以通過給孩子報各種課外班的形式，比如說繪畫班、攝影課等，請來這個領域的專家對孩子進行專業培養；也可以通過各種旅遊、探險來培養孩子對空間的感知。
有些家長可能會提出擔心：如果孩子已經超過了培養視覺與空間智能的黃金年齡，且這項智能表現很弱，是否就意味著孩子將一事無成呢？
其實也不見得。即使表現在不認方向、經常把別人的長相弄混、高考立體幾何基本放棄、畫畫沒有空間感等等。但這並不意味著人生就是一團糟或者生活上不能自理。藉助大量的地圖和導航儀器，依然可以開車上下班或者長途旅遊。因此，我們在引導孩子努力提升視覺與空間智能的同時，也需要幫助他們揚長避短，學會綜合運用多元智能來實現美好人生。
