從小我們接觸到關於學習的印象都是苦哈哈的，最有名的有“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”、“頭懸樑、錐刺股”、“十年寒窗”、“三更燈火五更起，正是男兒讀書時”……很多讀書和學習的經典詩句無不表明學習是件苦差事。
所以以前很多孩子一上學就畏難，害怕吃苦，害怕學不會。
就好像小孩子普遍都怕去醫院，為什麼，怕疼。我們小時候都有過這樣的經歷。見了醫生就害怕，醫生剛說一句，來，張口嘴看看，頓時就會“哇”的哭起來。
其實，大人也怕疼，所以選擇做手術時都要無痛的。拔根刺也巴不得希望是無痛的。
現代的教育和學習也逐漸開始倡導“無痛”化，美其名曰“快樂學習”，“寓教於樂”，孩子們一聽多高興啊，學習終於不是苦哈哈的了，家長也放心了，孩子終於每天愁眉苦臉去上學了。
快樂學習和因材施教異曲同工，都是希望讓孩子按照自己喜歡的方式去學習，學的開心快樂。
事實真的有效嗎？先看下學習風格分類模型吧：
一、學習風格分類模型VARK
萬維剛老師在《你有你的計劃，世界另有計劃》中針對這個學習方法有詳細的解釋。VARK學習風格是現在比較流行的一個學習模型，意思是，把學習風格分為成了四種，分別是：視覺、聽覺、讀寫和動手實踐。
有的孩子是視覺型的，就喜歡用看圖片的方式學習；聽覺型的更喜歡聽老師講；讀寫型的孩子則喜歡用讀書記筆記的方式學習；動手實踐型的人則喜歡做實驗和演示。研究測試的結果顯示，有的學生們的確有不同的類型，也有的學習是混合型的。
這樣的學習風格在互聯網時代來說，其實用性不是很強。學習的效果也不見得多有效。
就比方一個孩子喜歡吃紅燒魚，他媽媽也經常做給他吃。但不能因為孩子喜歡吃紅燒魚而不吃其他菜，或者媽媽就得只照顧他一個人的口味，而去忽略其他家庭成員的口味吧。
何況單吃一樣的菜，營養不均衡，對孩子的身體發育並不好。
VARK學習風格也同理，孩子在用自己喜歡的方式去學習，學習的過程是開心快樂的。學習效果呢？
研究表明，學習效果並不佳。因為知識獲取不是靠單一個風格類型就可全部掌握的。
那麼最有效的學習方法是什麼呢？
二、真正有效的學習方法還是老祖宗傳下來的
心理學家們幾十年的研究結果表明，真正有效的方法對每個人都有效，不管你是不是喜歡它。
1、不搞突擊學習，學習時間上要有一定的間隔。
為什麼要安排時間間隔，是因為人腦的“記憶曲線”原理。學習過一個新知識後，隔幾天再返回來溫習一下。加深記憶，鞏固所學的知識。用“溫故而知新”描述最恰當不過。
2、在不同的場景下，用不同的方式學習同一個內容 。
比如學了一個知識點，老師在課堂上講了一遍，也演示了課件。這就是用聽覺和視覺學習風格；回家後自己再精讀書本，重點做筆記，這是讀寫風格；再做一套相應的練習和測試，這是動手實踐。用不同的方法來學習同一個內容，更有利於掌握知識。
聽說讀寫練，這是我們教學的基本原則，也是學生學習的全面方法。
3、多測驗看自己是否真正掌握了相關知識
學生進入高三複習階段，經常會測驗。一般是每月必考一次，考試是為了測驗學生對知識的掌握情況進行了解。也就是“反饋”。不反饋就無法知道自己是不是真的學會了。
我們很多人都是聽懂了，看明白了。也讀寫了。等到動手測驗的時候就會出現各種各樣的問題，很多眼高手低也是這個道理。
4、要把新舊知識進行關聯。
老師經常會講，學習要舉一反三，融會貫通。就是要把學過的知識進行分類管理，形成體系。而不是去掌握單獨的一個知識點，每個知識點都可運用知識樹來管理。有樹根、樹幹、樹枝、樹梢、樹葉組成。
這些方法並不神奇，說白了都是老祖宗留下來的一套經典學習方法。但現在很多人喜歡標新立異，去追求更多花樣翻新的方法。
三、刻意練習並不輕鬆
刻意練習就是有針對性的重複訓練，重複的東西很不好玩。我們小時候一聽說達·芬奇在剛學畫畫時，他的老師讓他不厭其煩的畫雞蛋，想想都是件枯燥乏味、毫無樂趣的事。
但真正的學習必須經過刻意練習，很多自媒體寫作者在寫一篇文章時，會從一堆素材中選題，會從十個標題裡選最優的那個，還會三遍五遍的修改。從片段練習到一篇結構文章寫作，真正好的文章才會誕生。
而不是隨意隨性去寫了一篇口水文就成了爆款。
《娛樂至死》的作者尼兒·波茲曼說過，從來沒有任何一位先賢說應該寓教於樂。
很多教育哲學家也都認為，獲得知識是一件困難的事情，學習是要付出代價的，時間、精力、克服枯燥的耐力。
正如萬維剛老師說的，寓教於樂不是最有效的學習方法，你喜歡愉快的學習過程，但你更喜歡獲得真知。管用的方法不好玩，只有付出了努力和汗水，有過掙扎和鬥爭，你才能真正掌握知識。
