一、標點符號
標點符號是書面語言中不可缺少的組成部分，它的作用是幫助我們辨別句子的語氣，分清句子結構，識別句子性質，從而正確瞭解句子的意思。
小學階段要會用的標點符號如下表：
1.句號（。）表示一個陳述句完了之後的停頓。
例：語文是一門基礎學科。
2.逗號（，）表示一句話中間的停頓。
例：學好了語文，我們才會讀書看報，才會寫信寫日記，才會寫好作文。
3.頓號（、）表示句子中並列的詞或詞組之間的停頓。
例：燕子、雁、布穀、夜鶯都是定期遷徙的候鳥。
4.分號（；）表示一句話中並列的分句之間的停頓。
例：屋子裡，我是主人；屋門外，蟬是最高的統治者。
5.冒號（：）用來提示下文。
例：我在一本書中讀到過：冬眠不是睡眠，和日曆上的日月也扯不上關係。
6.問號（？）表示一個疑問句完了之後的停頓。
例：小朋友，你們的暑假生活過得豐富麼？
7.歎號（！）表示一句有強烈感情的話完了之後的停頓。
例：願你們在新學年中好好地學習語文！
8.引號（“ ”）
(1)引用對話或文章裡一段文字。
(2)表示反面或否定意思的詞語。
(3)表示特定的稱謂，或需要著重指出的部分。
例：大娘說：“同志，謝謝你呀！”雷鋒說：“謝什麼，這是我們應該做的。”
9.書名號（《 》）表示書籍、文章、報刊、文件、影片等名稱。
例：今天，我讀了《給顏黎民的信》。
10.破折號（——）
(1)表示底下是解釋部分或說明部分。
(2)表示意思的遞進或轉折。
(3)表示聲音的延續。
例：這是一年的最後一天——大年夜。
例：蟬的幼蟲爬到地面上來，常常在圓孔的附近徘徊，尋找適當的地方——一棵小樹，或是一根灌木枝——脫它的皮。
例：吃的不是白麵包——黑麵包能吃飽就不錯了，菜只有魚。
例：大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來：“我們——是——中國人，我們——愛——自己的——祖國。”
11.省略號（……）
(1)表示重複詞語或列舉的省略。
(2)表示說話未完或餘意示盡。
(3)表示聲音斷斷續續。
例：古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下……
例：我跺著腳大聲喊：“咳！這麼冷，小心你的腳……”
例：“我？”桑娜臉色發白，說：“我嘛……縫縫補補……風吼得這麼兇，真叫人害怕。”
二、修辭手法
認識並掌握常用的修辭手法能讓我們把話說得更好，說得更準確、生動、鮮明，增強語言的表達效果。
常見的修辭手法有以下幾種：
1.比喻：比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動、具體。
例：美麗的彩虹就像一座七彩的橋一樣高掛在雨後的天空。
2.擬人：擬人是藉助想象力，把事物當作人來寫。即賦予它們人的言行、思想、感情等。
例：單是周圍的短短的泥牆根一帶，就有無限趣味。油蛉在這兒低唱，蟋蟀們在那裡彈琴。
3.排比：排比是運用三個或三個以上的結構相同或相似，意思密切相關，語氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強語言的氣勢，表達強烈的感情，增強語言的感染力。
例：書是鑰匙，能開啟智慧之門；書是階梯，幫忙人們登上理想的高峰；書是良藥，能醫治愚昧之症；書是乳汁，哺育人們成長；書是你的最好伴侶，與你共度完美時光。
4.誇張：誇張是對描寫的事物有意識地加以誇大或縮小，以突出事物的特徵，表達作者的感情，引起讀者的聯想，加深印象。
例：大蟲見掀他不著，吼一聲，就像半天裡起了個霹靂，震得那山岡也動了。
5.設問：設問是為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進行回答。即自問自答。
例：什麼叫自律？自律就是自己管束自己的行為。
6.反問：反問是將明確的意思用問句的形式表達出來，即只問不答，問中有答。
例：難道我們能浪費時間嗎？
