原創/倩倩的黃金屋
原創不易，抄襲必究。
常聽人說:“感覺再也不會有愛了。”成年人的幸福真是不易得，所以才總有什麼“人間不值得”。
不由得想到小時候，那時候一件新衣服、一顆糖都能讓我們高興好久好久。可是越長大，我們好像越缺少這種簡單快樂的能力了。
是什麼讓孩子們更容易感受到幸福呢？
《孩子們的詩》也許可以幫我們找到這個答案。這是一部非常特別的詩集，本書由果麥主編，精選了七十多首小朋友寫的詩，詩的作者最小的不過3歲，最大的也沒超過13歲。這本詩集一經出版就廣受好評，多位學者為它寫作推薦語，豆瓣上也取得了9.0的高分。很多讀者都說在孩子們的詩裡找到了久違的感動。
易中天說："孩子都是天生的詩人，也許他們並不認為是在寫詩，只不過童言無忌，但千萬不要給它們也穿上皇帝的新衣。"
我們為什麼能從孩子們的詩裡獲得感動？為什麼人越長大，越感覺不到幸福了呢？究其原因，孩子們有一顆不被世俗和慾望蒙塵的赤子之心。而我們在長大的過程中，這種純真的赤子之心卻被公式化的套路逐漸埋沒了。柴米油鹽，為生計奔波，我們在忙碌和焦慮中早已喪失了感受萬物之愛的能力。
但在《孩子們的詩》裡，你可以讀到孩子們在用感官知覺認真感受這個世界，使得他們與這個世界更深的連接在了一起。這也是為什麼我們能從《孩子們的詩》裡讀到愛和感動。
下面，我將帶大家一起來品讀一下孩子們在詩集中體現出來的感官知覺，感受愛的力量。
書籍牆面
一、感官覺知，用身心感受千瘡百孔世界中的一抹亮色
感官是指感受外界事物刺激的器官，包括眼、耳、鼻、舌、身等，依次對應的感覺是視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺。現在的社會中總是充斥著許多的雜音，技術一直保持著對我們感官世界的刺激，卻讓我們日漸麻木。
而孩子因為初生牛犢，剛剛開眼看這個世界，才能在這已充斥著無數誘惑的、千瘡百孔的世界中感受那一抹亮色。
1.世界堅硬而柔軟，寒冷也溫暖，體驗找到有趣的靈魂
在《孩子們的詩》中有很多關於觸覺的描寫，體現了孩子們對世界的好奇和愛意。
這世界的美好，不上手去摸一摸怎麼知道？於是，他們會用手去摸一摸柔軟的土，抓一把飛逝的風。腳也是個不錯的媒介，他們撒開腿，一溜煙奔進稻田裡，腳踏在不松不軟的土地上。
孩子們還能用心去感受觸覺之美。他們不僅會感自己之痛，還能感萬物之痛。春天的時候砸冰，一個孩子把冰砸裂了，但又心疼它，冰會不會疼呢？直到春天到來，他方釋然，萬物復甦，一切都值得原諒。
孩子們是天生的實幹家，他們精通於用身體感受萬物之美。他們用四肢、心靈實實在在地感受著這個世界的堅硬和柔軟，寒冷和溫暖，在體驗中豐富自己的靈魂。
書中插圖
2.世界嘈雜卻也安靜，聽或不聽，皆是愛的體驗
我們越長大，好像對於聲音的分辨能力反倒越差了。孩子們對聲音卻是異常敏感的。我還記得，小時候總是能很遠就聽到父親回家的腳步聲，早早就幫他打開門迎接他回家來。《孩子們的詩》一書中也有很多關於聲音的詩。
啪
點燃了
叭
吸入一口一口毒氣
噗
吐出一個一個幽靈
聽細微的聲音：孩子在聽音這件事上比成人更勝一籌。這個叫王燦的小朋友巧妙地用到“啪……叭……噗”這樣的擬聲詞，形象生動地用聲音描寫吸菸的過程，瞬間就將我們帶入了場景中。由此可見，孩子們總是能在細碎的日常裡發現很多聲音的細節。
當你看書的時候
你聽不見街尾車響的聲音
可當你確定看完一本書的時候
你會突然覺得街上好吵
聽心流的聲音：這個叫譚子洪的小朋友在看書的時候忘記了外界的的干擾。他已經進入了心流的狀態。沉浸在心流中，暫時關上我們的耳朵，也是十分美好的體驗。
在孩子們的世界裡，世界嘈雜，卻也十分安靜，聽或不聽，皆是對這個世界愛的告白。入則享受煙火氣，出則常備自在心。聽亦樂，不聽亦樂，時時可樂，這也是我們應追求的狀態。
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3.鼻尖有香，舌尖有甜，嗜糖的人最懂幸福
味覺產生自味蕾，而嗅覺與味覺是緊密相連的，當嗅覺失靈時， 80%的味覺也會跟著失靈。孩子們的詩裡不乏味覺和嗅覺的描述。
快樂是黃色的
它的味道像糖果和巧克力
聞起來像香甜的蜂蜜
這個叫劉子敬的小朋友應該是一個吃貨，因為對他來說，快樂的味道就像糖果和巧克力一樣，聞起來則像香甜的蜂蜜。
在《甜與權力》一書中，作者西敏司指出，所有的哺乳動物都喜歡甜。一方面對甜的需求是人類的本能，另外一方面在很多的社會環境中，糖又會加大人們對自己身份的認定。原始社會中物質極為匱乏，對糖的嚮往也象徵著人們對美好生活的嚮往。
這種嚮往在孩子的詩裡就可見一斑，他們聞到的風也是香甜的氣息，這沾了滿身花香、果香的風啊，化身靈動的文字躍然紙上了。
這就是孩子們的快樂，哪怕只是吃到一口美食，聞到一陣花香，都可以高興到寫出一首詩來，因為快樂就是最簡單的事情。
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二、明與暗的對比，光與影的幾何造型，體現出獨特的視覺藝術魅力
眼睛應該是我們使用最多的器官了。尤其對被三屏裹挾的現代人來說，我們放不下手機，一刻也不曾讓眼睛休息。可是我們對色彩的追求卻越來越單一，很多美好的事物一旦熒屏化就失去了原本的色彩，萬物都蒙上了一層藍光。
所幸，孩子們似乎是天然的調光師、攝影家，他們眼中的光與影、明與暗讓我們震撼。1. 光是初生的柔和，追思盛夏光年裡的純真記憶
“神說，要有光”
在孩子們的詩裡，明亮的白天、太陽、燈、月亮、星星等都是孩子眼中的光。
- 孩子們眼中的光是可愛的：黎明是睡在黑色大睡袋裡的孩子，露出腦袋卻像做錯了事情一樣不斷試探。
- 孩子們眼中的光是善良的：他們願意和陽光一起睡覺，卻和太陽一起被大雨淋成了落湯雞。 對孩子來說，從手電筒發出的光都可以是黑夜中的一根柺杖，幫助孩子們走正確的路。
- 孩子們眼中的光是柔和的：月亮和星星是從樹枝戳破的窟窿中透出的天外光亮。這種光很微弱，卻能暖人心。
孩子們眼中的光大多是柔和的，是可愛的，是善良的。正如專業的攝影師往往喜歡漫射或者折射的自然光，不喜歡正面的強光。孩子們也都非常擅長於在詩中描寫柔和的光。柔和的光線，就像我們美好童年的濾鏡，那麼純真卻那麼美好。
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2. 影不是光的反面，黑夜不是邪惡的化身，黑暗、夜間皆是質樸和童趣
成年人總是不喜歡黑暗的，黑暗讓人恐懼，黑夜意味著危險。在成年人的世界裡，黑暗、陰影總是邪惡、孤獨的代名詞。可是在孩子們眼中卻不是這樣的。
- 孩子們眼中的黑夜成為了弱勢群體：在姜二嫚小朋友的詩中，黑夜本是一張完好的布，卻硬生生地被燈燙出了一個洞。你說黑夜無不無奈、委不委屈？
- 孩子們眼中的黑夜是遊戲的天堂：遊俊傑小朋友認為月亮是老師，星星是學生，白天星星都在上課，晚上才被放了出來。所以夜晚是大課間，星星們都出來玩耍了。
- 孩子們眼中的黑夜是適合詩人的：姚銘琦小朋友並不喜歡白天，她認為白天是多數人的，而且白天沒有詩人，不適宜聊詩。
在孩子們的詩中，黑暗、陰影並不是邪惡糟糕的事物。孩子們可憐黑夜，喜歡和黑夜玩耍。恰恰說明了，陰影並非光的反面，在善良的小朋友心中，黑暗、夜間也都象徵著質樸與童趣。
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3.模糊的光與影，是具象藝術與抽象藝術的融合，體現出視覺藝術的魅力
光與影是相伴共生、相互成就的。兩者不同於我們普遍理解的明暗對立，而是亦正亦邪。在孩子們的詩裡，陽光可以是吃人的怪物，而黑夜也可以有撫摸大地的溫柔。
孩子們是天生的詩人，也是天生的畫家。自然界的光與影是瞬息萬變的，而孩子們卻用自己的眼睛將這種光影的模糊定格下來，形成文字。於是我們看到了詩作中的光影變化不定，模糊，卻超現實。
在《孩子們的詩》中，孩子們因為詞彙量有限，很少用多彩的形容詞表現視覺效果。他們將光影具象化、擬人化，卻又賦予了抽象的意義，表現出了一種朦朧的美感。在模糊的光影中，具象藝術和抽象藝術實現了融合，體現出了視覺藝術的無窮魅力。對世界無愛的人實在寫不出這樣的詩作。
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03 從孩子們的感官享受裡感受愛的力量，增加父母與孩子之間的情感聯繫
我們從不缺少愛，缺少的是感受愛的能力。——《感受愛》
愛不是自然得來的，你需要去感受它。從孩子們的詩裡，我們可以讀到，他們真的在充分調動自己的感官去感受這個世界，愛這個世界。而我們也可以向孩子們學習這種感受愛的能力，讓自己越來越幸福，體會人間值得。
1.充分調動感官知覺，巧用非語言線索建立與世界的連接
感官知覺，即我們通過感官接觸到客觀事物，並在頭腦中產生整體認識的過程。我們的生活因技術而舒適，但隨著人們越來越依賴於聊天軟件，我們面對面接觸的機會就越來越少。
在虛擬對話的過程中，我們認識和理解彼此的非語言線索都丟失了。原本靠眼神、肢體和語言共同傳遞的信息，現在只能靠文字和表情包來傳遞，交流顯得非常蒼白無力，自然無法從交流中體會到愛和美好。
因此，我們要學會放下手中的手機、電腦，從虛擬場景抽身而出。去和朋友面對面的聊天，來一場野外漫步，調動自己的所有感官去體驗這個世界的愛意。當看見、聽到、嚐到、聞到、觸摸到的時候，我們才是真實的活在這世上。
2.放空大腦，體驗生活，感受當下的美好。
人們總是問："他愛不愛我？"越問卻越不自信了。其實，我們感受不到愛，都是因為思考太多，體會太少。
心理學家西格爾博士指出，預先的胡思亂想，對人作出預判是阻礙我們感受被愛的壁壘。同時她提出要學會釋放自己的壓力，別讓任務的繁忙影響自己體驗當下的進程。
- 可以去找一位友人交談，與其建立積極的情感連接。
- 試著為自己找到一個感官輸入的方式，如色、聲、香、味、觸等。這招我親測有效，有一段時間我覺得壓力很大，便買了些鮮花擺在辦公桌上，每次壓力大的時候就拿出來看一看、聞一聞，頓覺心情舒暢。
總之，試著發現讓你鎮靜下來體驗生活的方式。千萬不要忘記充分調動你的感官，去感受這個世界。時刻提醒自己：我們從不缺少愛，缺的是感受愛的能力。
結語：
在《孩子們的詩》中，孩子們用視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺去感受這個世界，並用文字表現這個世界的美好。他們是天生的詩人和畫家，相信萬物之靈氣。我們也應該向孩子們學習，充分調動感官知覺，適時放空大腦，體驗當下，認真感受愛的力量。
