我想開一間書屋的衝動，是在我閱讀完《島上書店》才有的。
這本書講的是開了一間書店的A.J.費裡克，如何從慢性自殺式的生活中一步一步恢復正常的故事。
書中沒有跌宕起伏的情節！只是在慢慢講述A.J.圍繞書籍展開的愛情、親情、友情，以及他不算完美的一生。
他的人生，隨處可見！所以，這個故事情節不怎麼吸引我。
但是我卻被書中出現的經典書籍，愛書懂書的人們，以及A.J,和蘭比亞斯為了愛而改變的勇氣所折服！
無人是孤島，一書一世界
所有人都因為書，因為付出，因為愛連接在了一起！平凡且真實！
所以，我想有一間書屋！有點像小島書店的樣子。
1 沒有書店的小鎮算不上是個小鎮！
故事的開篇這樣描述小島書店——1999年迄今艾麗絲島唯一一家優質文學內容提供者。
這家書店坐落在孤島上，如一座“文化孤島”般坐落在小島的中央。只出售優質文學書籍，沒什麼本地顧客，全靠夏季旅遊旺季的外地遊客光顧勉強維持著。
就是這樣一家書店，他的妻子妮可仍然不放棄，只因為：沒有書店的小鎮算不上是個小鎮！
大多數人如果能給更多事情一個機會的話，他們的問題就都能解決。
A.J.人生的轉折就是因為一次機會的出現——瑪雅。
他用愛守護著瑪雅，把書店建造成了瑪雅的天堂，讓孤兒的她快樂健康的成長。
書店有十五個瑪雅寬，二十個瑪雅長，這是瑪雅花了一下午的時間測量的。
因為愛，孤獨的A.J.成了小鎮的焦點，也逐漸恢復了他正常的生活！
書店漸漸成為了小鎮的中心，人們每次來都會看看書，或者乾脆買一本。讀書會從一個逐漸發展到了十幾個，書的種類也從單一的文學書拓展到了兒童繪本，暢銷書、雜誌等等。
書店熱鬧起來了，小鎮也變得不一樣了！
所以說，有小島書店的艾麗絲島是幸運的。
至少比我瞭解的很多三、四線城市幸運！雖然很多地方是有書店（至少有新華書店），但幾乎沒有人購書！
這裡的書店很難讀到樣本書。暢銷書都是用透明膠帶封死的，只能看看封面、簡介、腰封、名家推薦，已經完全沒有了在書店與“有緣的書”偶遇的驚喜。
如果在這裡挑選書籍和網上差不多，甚至還沒有網購來的愜意，那麼書店也不再是人們嚮往的“知識的殿堂”了！
雖然如此，再小的城市也還是需要書店這個地標的。
除了書店，其實好一點的村都有自己的圖書室，書籍不多，但也能滿足人們的閱讀需求。
可是，有不代表能用！
正如今年7月底，央視財經《經濟半小時》欄目曝光的雲南宣威市海岱鎮舊屋村的一處農村飲水工程。
10年未見一滴水 卻記載“運行良好”！就是屬於”有卻不能用“的典型。
農村圖書室與之何其相似！。
同樣也是民生工程，同樣的讓人心寒！
這樣的書店，這樣的圖書室，只能叫一個地標，卻不能稱之為文化的傳播地！
書店是一個地方“文化燎原的火種”，是互聯網時代的英雄！
所以，我想有一間書屋，不只是一個堆滿了書的房間而已！
2 做一個指導別人遇到好書的人！
只有書，沒有懂它的人也等於空守著寶庫，而不得入。
所以需要一個懂它們的人讓它們找到滿意的歸屬。
主人公A.J.就是這個懂書的人——一個指導小島居民們讀好書的人！
所謂的導師，就是指導你遇見好書的人，而這些好書能讓你心裡燃起一把不息的火焰。 ——《深閱讀》
讀書要因人而異，更要循序漸進！
他給蘭比亞斯警長推薦的書，從大眾市場平裝書（傑佛裡.迪弗），到後來的埃爾莫.倫納德，再到沃爾特.莫斯利、科馬克.麥卡錫，直到最近的凱特.阿特金森。給小鎮的婦女們精選“妻子”類的熱門讀物，給了瑪雅挑選了很多優質的繪本讀物等等。
A.J.用淵博的知識給予小島居民們讀書指引！
島上的居民因此才沒有誤入“自以為是”的陷阱中，還將讀書會保持了十幾年。
如果書讀的不夠，只依賴互聯網的話，就只能在海量的信息表明漂流，完全無法深入其中。
現在的書店裡，已經很少遇到像A.J.這樣的“導師”了。
那麼我們要如何尋找可以指導我們讀好書的”導師“呢？
”導師“可以是你尊敬的前輩、老師、領導。有句話說：想要快速成長，最有效的方式就是接近牛人。只要向你認為值得你學習的榜樣虛心請教，相信結果一定不會讓你失望。
”導師“也可以是各種知名報刊、雜誌和行家撰寫的書評，也可是各類報刊的企劃。如果沒有參考，至少可以參考網絡書店（亞馬遜、噹噹、京東……）上網友的評論。
不要盲目相信自己的品位，全憑自己的愛好或者廣告推銷決定要讀什麼書，結果必然導致獲取的知識雜亂，無法構建完整的知識體系，更不要提完善體系，就像在海的表面隨波漂流，永遠無法潛到更深的海底！
所以在形成成熟的信息認知體系之前，特別需要一位指導你遇到好書的人——就像A.J.一樣！
書屋易建，導師難求！
所以，我想有一間書屋，從一個愛書的人，與時間為伴，變成一個懂書的人！做一個能幫助別人讀好書的人！
3 只願他們能多讀一本好書！
A.J. 一生物質上算不上富裕，唯一值錢的就只有一本《帖木兒》,可他的心確是富足的，裡面裝著的是書籍裡的萬千精彩。
雖然讀書的意義不言而喻！可為什麼人均閱讀量卻那麼低呢？
第十六次全國國民閱讀調查
據全國國民閱讀調查結果顯示：
2018年我國人均閱讀4.67本紙質書。由此可知，擁有讀書習慣的人少的可憐！更不必說大數據的主力均來自於大城市！
僅僅是4.67本！
可就是這樣的平均值，也有人無法企及！
我們忽略了一個隱秘而龐大的群體——留守兒童，約佔農村兒童總體近1/3。
他們是一群即缺少父母陪伴，又沒有書籍滋養，卻又快速成長著的孩子們！
他們一天使用電子設備的時間要遠大於讀書的時間，有的甚至除了課本沒有讀過其他書籍！
他們正是缺少一個機會——閱讀的機會。
不是必須要一個偌大的圖書館，乾淨整潔的環境，或許他們僅僅需要的是給他們多一次閱讀的機會，給他們多一點點優秀的書籍；又或許他們僅僅需要的是親身參加一次讀書演講，與榜樣一次近距離交流……。
也許你會反駁：這些硬件學校裡有，老師也會留類似的作業啊！
注意：完成作業不能等同於養成讀書習慣。
兩者有著本質的區別。作業是被動完成，具有要求、命令的性質，而讀書需要自發的、主動行動起來的！
要想讓留守的孩子們多讀書，僅靠我們多捐贈書籍、多建造圖書室是不能實現的！
他們還需要一個導師，也許是他的老師、也許是他的父母、也許是他的親朋……但終究需要這麼一個人，來幫助他、指導他開始閱讀之旅！
他們需要一次深入接觸書籍的機會！也許更需要一名指導他們讀好書的人！
所以，我想有一間書屋，只為能讓他們多讀一本好書！
4 我想讓書成為一粒種子，讓書屋成為一個起始站！
人，都要先學會愛和付出，哪怕一點點！
我想讓書成為一粒粒種子，播撒在孩子們的心田裡，成為幸福的源泉。
我想讓書屋成為某個人閱讀的起始站，乘著書籍的列車，踏上多彩的人生。
我希望我能在讀書方面更精進一點點，能幫助某個人，哪怕一點點。
我希望我能堅持，因為愛！
我希望我可以有一間小書屋——只為了和孩子們一起讀書！
