在七年级的时候，班级里总有学生给我打小报告的，我只是当小孩子之间的玩闹罢了，没当回事。
有时候甚至觉得这样也挺好，有了所谓的“小情报员”，管理班级不是更方便些了吗？这该是件好事吧！不然优秀班主任欢欢怎么会总被表扬消息灵通，及时扼杀要打架的苗头呢？虽然欢欢辞职已经一年于载了，却并不影响她在我心中的光辉高大的形象。
没想到，有一次，在她那，同样是一个小孩子向她告另一个小孩的状，她却应付式的点头说知道了。补习完作业后她把那个孩子留了下来，两人面对面坐着，语重心长地找起那孩子谈起心来：“你今天给老师说的事情说明你关心这个集体的事情，也说明你关注他。
这是件好事。可是，你在关注他人的不足时是不是专心地做你的事情了？”这个孩子没有吭气，把头埋了下来。
我有点好奇，等着她继续说下去。
“他这件事是做的不对，我们都知道不应该一直说话，不仅让自己不能专心学习，还打扰到别人。你说是不是？”她看向那个孩子，眼神真挚。
“不过你可以自己提醒他，告诉他应该怎么做，实在对你影响太大了再给老师说，对不？你这样动不动在老师跟前说他人的坏话是不好的行为。下次先管好自己，再去管别人，好吗！”
欢欢说的这个学生我了解一些，她叫小晨，上三年级，但已经长了一米五八的个子了，对于同龄人来说，又高又壮。
父母做生意，基本没时间管她，再加上她家现在生了二胎，妈妈的注意力大都在老二身上，对老大的关注就更少了。
目前已经把她放在欢欢这里有一年了，刚来时脾气又大还坐不住，喜欢不停地吃东西，关键是她非常喜欢打别人的小报告，并且享受其中。
小晨听了欢欢的话低声说着“知道了”后来打了招呼便回家了。第二天我专门关注了一下她，发现果然没有打小报告。
我有些不解，看向欢欢，她似乎对我所要说的了然于胸，便道：“小孩之间互相打小报告是不行的，要是纵容下去，难免养成在别人跟前说坏话的毛病。这是一种出卖，也无法赢得别人信任。对孩子的行为养成极为不利。”
我恍然大悟，想当初，我还曾暗示过学生之间向我“告密”，这只是从我自身的角度来考虑，完全没有替孩子的发展着想，真是自私！
难怪我们班有好几股力量，总感觉融不到一起去，是不是跟我悄然默许这种揭发行为有关呢？平时还总有在班级里说话打闹的，立即撇清关系的，表现的一点都不团结，我这个所谓的班主任其实在这里面起到了推波助澜的作用。
我忘了自己不仅是一个管理者，更是一位教育者。
在这群十几岁孩子的性格形成阶段，起着重要的引导作用。如果要了解班级情况，有很多种方法，我不一定要选择这种来用。
我班的小熊和“匿名”，在初期，经常给我报告一些别人的不光彩的事，倒是老遭人记恨，有的也不服他管，看来我在大家面前给他的定位定错了。
认识到这一方面后，我开始有意地提醒小熊，先把自己做好再去管理别人。减少自己在我跟前说别人不行的情况，多去把关注他们，也许情况会变得更好一些。
一年过去了，我得到的“小状”越来越少，大部分时候都是“匿名”悄悄给我反应班里已经比较严重的问题，让我更多的去关注。我会有选择性的去调查，并不是人云亦云。也许，这该是比较正确的一种做法。
教育孩子做到这样比较容易，因为他们心灵较为纯净。可是大人呢？我们某些所谓的领导，总喜欢去问自认为的下属有没有人在背后说他坏话。
这话问出来，就把那个被问的人置于不义之地。除非真的无所畏惧，有撂的下的勇气，否则，你完全说了，就是出卖别人，成了一个苟且偷生的卖友求荣的人！
作为教师，自己都鄙弃这样的。不说吧，就等于是在领导心里留下“这个人和我不亲，以后不必顾着他”的不利印象，那你到底是说，还是不说？只有挑着说，挑一两条不太重要的无足轻重的说，但一定要斟字酌句，免得把自己立于难堪之地，进退两难，骑虎难下！
歪风邪气不可长，不要“只许州官放火不许百姓点灯”！有那段时间打探别人在背后说你小话，想着怎么以其人之道还治其人之身，不如踏踏实实钻研业务，把自己的专业搞上去，免得到时候要拿出手的时候山穷水尽，贻笑大方！
同样的，让学生明白，管好自己，做好自己分内的事，比去嚼舌根去告密来的更重要，也让他们认识到诚信是做人不可或缺的一种品质，品质可靠的人往往比善钻营的人更值得信赖！
