决定一个人能否成才的，绝不仅仅是资质。更重要的，还有成长的自觉和自律。
网课状态下的授课模式，让老师们更加坚信这一点。面对那些头脑聪颖，却因为对自己的过度放任而造成知识荒废的孩子，交流起来，很多授课老师唏嘘不已。
一
同事L，是一个责任心很强的班主任老师。说起自己班里孩子上网课的现状，她感慨不已。自觉学习的孩子有，沉迷游戏的孩子也有。最让她心疼的，莫过于自己一手带出来的一个男孩子。
L老师说，真是可惜了，看着孩子一点一点颓废，她的心里又着急，又疼痛。五年级下学期，这个男孩子网瘾大发，家长也无可奈何。后来，在L老师的说服和鼓励下，孩子终于端正了学习态度，到六年级上学期，这个孩子变化明显，学习逐步领先，成为班级的佼佼者。
六年级下学期，一场疫情，改变了上课模式，网课学习，将孩子一下子打回了原形。因为网课需要，孩子有理由整天拿着手机。本来已经克制住的网瘾，禁不住天天拿着手机的诱惑，终于再一次爆发。
重犯的错误，往往会让人变本加厉一头载进去。网课和网恋，让孩子课下玩，上课也玩。家长摔了手机，可又怕耽误孩子学习，只好又买新手机。
而孩子呢，看透了家长的心思，更是玩得肆无忌惮。
下学期的学习任务已经结束，孩子的课本上没留下几个字。别人的笔记密密匝匝，如丰茂的水草场，他的课本上是寸草不生的盐碱地，了无生机，一片荒芜。
孩子，我们该怎样才能唤醒你？年少的青春，看似有大把的时间可以挥霍，岂不知，难再晨的光阴里，绿了芭蕉红了樱桃，哪一分哪一秒是可以回头的呢！
在不自知的虚度里，我们都是被岁月抛弃着的人啊。又怎么敢，再稀里糊涂地装睡！
孩子，醒醒吧！
二
Z老师是出了名的严格，不只是严格，她更会和孩子们心交心。让孩子们能铁了心地爱上她和她的课堂。
但在这样的网课形式下，Z老师也表示无可奈何。即使自己每天使出浑身解数，无奈游戏更加蛊惑孩心，迟到、逃课、人在心不在……面对有些孩子的自暴自弃，任凭老师千呼万唤，却总是“犹抱手机半遮面”，迟迟不肯进入学习状态，Z老师也只有“叹息复叹息”了。
有孩子上课时不进课堂，老师一遍遍电话催，开始，还接老师电话，后来，觉得老师也不能把自己怎么样，隔屏空喊，耳机一塞，置若罔闻，或者干脆不接电话；再给家长打电话，谁知家长也无计可施，直呼已被孩子活活气死。
鞭再长，也莫及。家长都管不了的孩子，云端的老师也只能“望孩兴叹”。
这也是个很聪慧的孩子，在校时常常名列前茅。但现在，一般的问题也一问三不知了，他，终于把自己的学业给完全荒废掉了。
令人惋惜，痛心！纵有岁月可回首，那一段青黄不接的网课时段，岂不是成了一生的空缺？每一次的回顾，不都会让自己心痛一回？
谁的心里没有一棵大树的种子，只是在探寻的途中，有人把扎根的时间用作了睡眠，把大树的梦想干瘪成了草种。
孩子，归去来兮，课堂和老师，都在等你！
三
婷，是我班的一个女孩子，在校，安静，内敛。
假期里，组织报名班级小编辑，她积极报名，并成为最早完成编辑任务的孩子；报名参加活动，我动员她参加，她说，老师，为什么是我，我不是最优秀的。
我说，但你是最认真的。
后来，网课上线。她每次都端正身姿，深情专注。有一段时间，她家电脑不方便开摄像头，我许她不开，因为，这孩子，我信任她。
果然，在历次的小检测中，一次次成绩优异。网课，让这个女孩子起飞了。班里还有个极自律的小女孩倩，也是突飞猛进。
自律，是一对偌大的翅膀，生在心里，长在肋下，越是在挑战性大的环境下，它越是能亮出惊人的力量。
自律，让人飞出高度；放任，只能折翼而返。
四
能最终触摸云朵的，是那些扎下深根的大树。雨水可以灌溉，但去来取决于天公；朝露可以打湿地面，但无法供应一棵树仰望蓝天的梦想。唯有深深扎根，哪怕磕碰到伤痕累累，也要极力向下探寻，直达灵泉。
靠自己的拼搏去滋养远方的梦想，逼着自己走出舒适区，学会和自己作战，决不与不良嗜好妥协。不因为惰性而放弃，也不因为安逸而放纵。
很多学校在陆续开学，但还有很多孩子仍需要居家上一段时间的网课。过去的时光不会复返，要学会把自己长成一棵树，独立、自律、坚韧，深处扎根，高处仰望。
孩子，如果你是一株树，又怎么会甘心长成一棵草！
来源：梁子的四季
