无论从未来中高考要求，还是从孩子自身发展看，背古诗都是有意义的。那么，
孩子如何背古诗，才能更高效？是理解记忆好，还是死记硬背好？
许多家长肯定都会反对死记硬背，但科学研究的结果却总是与我们认为的常识不一致。
理解记忆不现实
有研究发现，儿童只有进入高中时，才具备理解文学名著中多重观点的能力。一部文学名著，常常隐含没有明言的观点，儿童虽然能够看懂字面上的意思，但却缺乏理解这些观点的能力。
即使是成人，在读同一部文学名著时，也会有不同的理解。所以，我们才会说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。
儿童理解古诗词时，也是如此。因为古人在诗词中所运用的语言高度凝练，蕴含的观点比较深刻，这并非小学生所能理解的。
而且，同一首古诗词，成人在不同年龄段也会有不同解读，所以，根本没必要非要让孩子理解意思，再去背诵。
死记硬背很必要
那么，为什么许多幼儿园的小朋友，能够在不理解意思的情况下，快速并大量背诵古诗词呢？
一方面，是儿童认识发展的结果。儿童时期，自开始说话起，积累了大量的语音基础，而且记忆力处于最佳时期，几本绘本、数十首古诗，通常听过几遍，就能一字不差地背诵出来，尽管有些字不认识或不理解。
这正体现了儿童期记忆力发展的特点。因此，有效地利用这一时期，进行大量的、有效的记忆，对其以后学习很有帮助。既可以刺激相关脑区，又能为未来学习积累知识。
另一方面，与古诗词独特的韵律有关。 中国的古诗词讲究韵律，就如同音乐一样，有着独特的韵律之美。所以，儿童在背诵时，琅琅上口，因而，就更容易记忆。
比如，一首优美的乐曲或一首歌的原本含义，我们常常没办法用语言具体描述，但却可以感受到，甚至许多歌曲，我们可以在不理解歌词意思的情况下，自然而然地哼唱，这正是艺术的独特魅力。
同样，古诗词也是一样。孩子在背诵时，虽然是死记硬背，但其中的韵律，会让他们像唱歌一样，流畅地诵读出来，有没有理解原本的意思并不太重要。
当然，后期随着他们知识积累的增加，以及理解能力的增强，会有不同的感悟和理解。但这种理解，必须以儿童期大量背诵为基础。
记忆技巧不适用
或许有些家长认为，儿童背诵古诗词时，应该运用一些记忆技巧。虽然从表面上，很有道理，但却关注了记忆表象，却没关注到不同年龄段记忆的差异。
虽然，许多记忆技巧可以提高记忆力，但像思维导图、记忆宫殿等方法，对多数孩子来说，是很难掌握的技巧。即使很多成人掌握这些方法，并灵活运用都很难，更别说孩子了，这不现实。
很多时候，人们把专家对于成人的研究成果，随意地套用在儿童身上，不仅没能发挥他们的优点，反而做了很多无用功。
儿童期记忆力比成人要好，是共识。从对语言的掌握，就足够让很多成人惊叹。这一时期，要让孩子去做他们擅长的事，而不是去做成人认为正确的事。
儿童期背诵大量古诗词的好处可以体现在以下两方面：
一方面，可以促进认知发展。科学研究，人的长时记忆容量，几乎是无限的；人的不同脑区，有相对差异化的功能。通过背诵古诗词，可以激活孩子与语言相关的脑区，在反复地刺激下，有助于记忆力的提升，使其自动化水平显著提高。
比如，有研究发现，有阅读障碍的儿童，在经过100多个小时密集的阅读训练，他们的脑区与优秀阅读者的脑区活动一样。
这充分说明，经过有效的练习，对于大脑的发育和认识的发展，有积极的效果。
另一方面，可以积累必备知识。运用知识最重要的基础就是记忆。假设随着孩子的成长，理解能力增强，但如果没有一定积累，比如从来没听过的诗词，就谈不上理解。
而且，孩子在背诵古诗词的过程中，会在实践中逐渐摸索出，有自己特点的记忆方法，这些方法同样可以运用到其他学科的学习。
由此可见，或许对于成人来说，死记硬背不如理解记忆；但对于孩子来说，尤其是小学生，大量的古诗词“死记硬背”，不仅促进大脑发育，促进认知发展，还是领会记忆方法，丰富人文知识，厚重文学底蕴的基础 。
一个孩子仅会背3首诗，和一个能背诵300首诗的孩子相比，在学习上的表现一定是不同的。
