題記：古語有云：“國將興，必貴師而重傅。”
近來，對基礎教育問題頗有議論。很多人覺得我們的基礎教育還可以提高一個新臺階，前提是如果學霸來當老師。
到底學霸來當老師能不能提高基礎教學質量？我認為能。
“學生為主體，老師為主導。”既然老師為主導，老師在教學中的作用是非常重要的。好的老師確實能啟發學生思維，帶動學生積極性。學霸能做到嗎？能。
能成為學霸，必然有其過人之處。
以前在工作過程中，接觸過幾個清華大學的研究生。他們確實能把一些新的技術很快學會，而且學的比普通技術員都好，還能很快發現問題，並提出解決方案。在交待工作的過程中，他們往往只聽完大部分內容，就知道所要做的是什麼事情。從與他們接觸的過程中，不得不說，學霸確實有過人之處。如果他們能沉下心來做某件事情，確實比普通成績的人做得又快又好。也包括教育。
有一句話叫:智商決定高度。
高智商的學霸來當基礎教育的老師，必然能看到更深層次的問題，想出更好更好的辦法來解決教學過程中的問題。使基礎教學質量提高一個高度。
當然，在這裡我並不是否定成績一般的學子當不好老師。只是說，可能在成為一名優秀的教師的過程中，需要的時間通常比學霸需要的時間長。
不過現在很少有學霸來當基礎教育的老師，個人認為主要還是待遇問題和教師地位問題。
從曾經炒得沸沸揚揚的深圳南山高級中學招生教師就可以知道，只要待遇高，還是有很多學霸願意當老師的。當然，學霸們願意去深圳南山高級中學教中小學，不僅僅因為待遇高，深圳的地理環境也是很重要。
講情懷，也要講待遇。“重賞之下必有勇夫”。待遇高了，教學環境好了，就能吸引學霸來從事基礎教學。希望這一天不久能到來，讓學霸們為國家培養出更多優秀人才。
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