父母心中对于孩子的定位，对孩子的态度，孩子非常在乎，对孩子一生的影响很大！父母平时要给孩子多一点赏识，多一点正面评价，对孩子发出“你很棒！你一定行！”的正面信息，那样会使孩子对自己越来越有信心。反之，如果家长总是对孩子批评打击，或者过于担心和保护，从而向孩子发出“你不行！你是个笨蛋！”之类的负面信息，那么时间长了，孩子会真的认为自己不够好，认为自己一定做不到。所以，父母尽量要少对孩子使用“激将法”，多一些赏识。
心理学上有一个名词叫做“马太效应”，它来自《圣经・马太福音》中的一则寓言。《圣经・新约》中的马太福音部分有这样两句话:“凡有的，还要加给他叫他多余;没有的，连他所有的也要夺过来。”这句话通俗的意思就是说，好的往往更好，坏的往往更坏;多的往往越多，少的往往越少。中国也有一句话说得好，“祸不单行”。1973年，美国科学史研究者莫顿曾经概括过这样一种社会现象:越是有声望的科学家越是能够获得更多的奖项，而越是不出名的科学家得到的奖项就越少。莫顿将这种社会现象命名为“马太效应”。
强者越强，弱者越弱，这种效应在学校教育和家庭教育中普遍存在，如果稍微不注意的话，就很容易导致“优生更优秀，差生更差劲”的现象。在日常生活当中也经常会出现这样的现象，家长总是夸耀那些听话学习好的孩子，而对那些不听话学习差的孩子持批评的态度，时间长了之后，这两种孩子的发展就拉开了差距。
当然，任何事情也都是过犹不及，假如有一个品学兼优的学生，无论是学校领导、班主任还是家长都很喜欢他，这些看似能够使他更“优秀”的因素，却不能给他带来快乐。有些孩子，老师越是夸奖，家长越是宠爱，他就会越发的骄做自大，目空一切。这样的孩子极有可能会遭到别人的嫉妒、疏远、仇视、孤立。这也不利于孩子的心理健康。
当然，赏识孩子并不是一件容易的事情，赏识得不够、赏识得过多，都会对孩子内心产生不良的影响。对孩子的赏识是一种教育的艺术，作为父母要根据自己孩子的特点及心理，遵循一定的赏识原则才能够让孩子在赏识教育中受益。那么，应该怎样科学地赏识孩子呢？
首先，赞赏要及时。
如果孩子做了一件好事，或者取得了小小的成功，父母要及时给予肯定，及时的赏识可以强化他的记忆和感受。否则，孩子会弄不清楚为什么受到了表扬，因而对这个表扬不会有什么印象，更提不到强化好的行为了。
其次，要根据具体的事物进行赏识和表扬。
一些不符合孩子内心的空表扬，对孩子来说并没有什么效果，也不能形成孩子正确的是非观，人生观。所以表扬孩子，一定要很具体，就事论事，对事不对人，让孩子知道自己为什么要受到表扬。比如孩子帮助老人拿东西，妈妈夸奖说“宝宝今天真乖”，孩子可能不会有什么特别的感觉。可是妈妈说“你今天帮助老爷爷拿了东西，做得真棒！”孩子就会觉得自己得到了肯定，不但很高兴，而且以后会更加愿意帮助别人。
第三，表扬的方式要恰当。
孩子的年龄、性别、性格、爱好不同，所需的表扬方式也不尽一样，如小孩子喜欢父母的搂抱和爱抚，而对稍大的孩子，一个特定的手势，一个微笑，一个眼神都是表扬的方式，表扬方式应因人而异。表扬的方式长期重复也会失去效用，所以表扬也应注意要有新意。不能夸大其词，也不能机械重复地让孩子麻木，更不能引起孩子的反感。
最后，要发自内心的表扬孩子。
如果爸爸妈妈对孩子的表扬并不是发自内心的，那么这样的表扬就是虚伪的，孩子就会觉得父母在敷衍自己，糊弄自己。赏识是一种交流，如果用假惺惺的话来哄孩子开心，那孩子也不会相信的。所以在赞扬孩子的时候一定要发自内心，让孩子感受到你的真诚。
