經過反覆修改，人教版小學英語最全的知識點彙總表終於完成了！
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如果沒有進行詳細彙總，感覺小學英語學的知識點很散，很多。彙總以後，才發現知識點只有這麼一點，那是不是小學英語很簡單呢？我的回答是否定的：絕不簡單！
很多家長覺得我是小題大作？事實是這個小題真的需要大作一番！這可是我的深刻教訓得來的經驗。我的女兒（現在大三）從小就上英語培訓班，口語很不錯的，我也一直認為小學只要口語學得好一點，發音準一點就行了，語法什麼的初中老師會教的。
現在的小學英語教學基本還是浸入式母語教學模式，就是以聽讀為主，以寫為輔。理論是沒錯的，孩子多聽多讀，時間久了，就會形成語感。可是浸入式教學達到形成語感這個過程，每天至少一到三個小時，看看我們的小學生每天花在上面的時間有多少？一週二至三節課，每天能堅持20分鐘已經很不錯了，這樣的浸入式要到什麼時候才會形成語感？
另一方面，既使孩子會背書本中的句型，可是沒有系統的語法支撐，他的應用變換能力就很差。為什麼這樣說，因為他只知其然，不知其所以然！
舉個例子：我們跟著導航開車，可能開到目的地了，你也沒搞清楚中間經過哪些地方，為什麼要走這條路。下次如果沒有導航，你還是不會走。同樣道理，如果你只會死記硬背書中的句子，不知道為什麼要單詞之間要這樣組合，組合的道理在哪裡。下一次，讓你換個主語或動詞，你可能就不會變換。
接下來舉幾個例子。
首先我們來看最基本的主格、賓格和所有格。我不知道有多少孩子能夠非常清晰地瞭解下面這張表格的內容，並能毫不含糊地回答出來。
這張表是學習英語的基礎之基礎，以主格為基礎，其它的變換既有規律，又有變化。小學的書中根本沒有詳細說明，學生們在用的時候是憑感覺的。現在的練習和考試大部分是選擇題，當學後做題目的時候，有時候是明確的，有時候又不太確定，也能大概蒙對。到了初中，這些知識點是一帶而過的。當你需要自己組織語句的時候，問題就來了，到底這裡是用什麼？那就毛估估吧。
還有時態，小學學了最基本的：一般現在時，一般過去時，一般將來時，現在進行時。如果這四種基本時態沒有清晰的概念，到了初中，加上過去進行時，過去將來時，現在完成時，過去完成時。這8種時態就能把孩子搞暈！試想，這樣下去，孩子還有學習英語的興趣嗎？
家長可能覺得，小學把這些都掌握了，初中是不是沒什麼好學的了？
又是一個誤區！
初中是把英語的知識點細分化了。例如最簡單的名詞單複數和第三人稱單數，各種特殊的情況都需要記憶的，如果學生連最基本的加“s"的結構都沒搞清楚，初中的學習不言而喻了。初中學習更多的時間是花在英語閱讀上面的，如果基本的語法結構不清楚，閱讀的時候是很難快速理解句子的意思的。
家長們可能會說，學習英語的目的讓孩子會說會用就可以了嗎，我們說母語也沒有講那麼多的語法，為什麼學英語就要學語法？非常抱歉，原諒我的功利心，在目前的應試教育體制下，我等凡夫俗子還是逃脫不了”分數“這個緊箍咒。
畢竟不是我們的母語，我們也沒有那麼好的條件每天可以浸入在原聲的母語環境裡。所以我們能讓孩子做的，就是先紮紮實實地把語法基礎打好，接下去通過多讀多練，再培養語感吧！
任何的學習都象金字塔，底下的基礎越廣泛，越紮實，才能往上走得更高更穩！
