一顆大樹，家長自我成長是樹根，家庭教育是樹幹，學校教育是樹枝，社會教育是樹葉，我們的孩子就是那果實，所以教育孩子的過程，也是我們自我成長的過程。
分享兩個小故事：
（一）肥沃的土地
01一塊肥沃的土地，如果上面長了草，那麼除草的最好方法是什麼？
除草最好的方法是把莊稼種好，肥沃的土地就如同孩子的大腦，一塊肥沃的土地上不長點草是不是不太正常，所以長草是必然的，就如孩子身上也會有缺點一樣。
02一塊肥沃的土地，如果長了點草，是不是應該只責怪草？
不是，而是應該反思一下，是不是我們沒有把莊稼種好，是種子的原因，還是沒有及時施肥、澆水、除草呢？就像孩子沒有教育好，是不是該反思家長的教育方式是不是問題呢？
03一塊肥沃的土地，如果就適合養草，是不是一定要逼著它長莊稼？
孩子只能長成他自己的樣子，不一定會成為父母喜歡的樣子，家長只能在成長過程中引導他走正道。
（二）木桶的短板效應
01水桶原理是由美國管理學家彼得提出的。說的是由多塊木板構成的水桶，其價值在於其盛水量的多少，但決定水桶盛水量多少的關鍵因素不是其最長的板塊，而是其最短的板塊。
02那假如換種方式，把木桶以一定角度傾斜，無限延長長板呢，那豈不是裝水量由長板決定。木桶的短板不再決定木桶的容量，不同的角度，不同的方式，木桶的長板也可以決定木桶的容量。
03決定一個人成長的到底是優點還是缺點呢？對不同的孩子要因材施教，只要走的是正道，應當鼓勵其發揮他的特長，條條道路通羅馬，成功有很多方式很多途徑的。
我們不能總拿自己的孩子跟別人家的孩子做比較，每個孩子只是他自己。每個孩子天生的秉性不同，他的天賦也不同，他所處的環境更不同。
我們所能做的是讀懂孩子，發現孩子的閃光點，引導孩子發揮他的特長，在孩子偏離正途時，給他指引正確的方向。只要孩子每天進步一點點，比過去有進步，都應當值得鼓勵，孩子更需要的是父母、老師和同學的認可。
