今年1月3日的晚上，在陝西省武功縣，正在孕期的母親胡某輔導自己的親生兒子郭某做家庭作業。因為嫌兒子做作業時不太認真，母親情緒失控就對兒子進行了打罰。
後來到了凌晨發現兒子開始嘔吐，才緊急送到醫院進行醫治。但搶救無效，兒子郭某不幸死亡。
後經法醫鑑定得到的結論是，兒子郭某生前曾遭受過多次鈍性物體外力擊打頭部，至其蛛網膜下腔出血、引起了嘔吐，後因誤吸，引發呼吸道阻塞而窒息死亡。
武功縣法院已經對該案件進行了審理。被告人胡某，是死者的親生母親，事發時正處在孕期，最後判決胡某有期徒刑三年、緩刑三年。
這是一場家庭教育的悲劇，由於母親沒有控制好自己的情緒，而是放任自己焦慮情緒宣洩，最終做出了令自己後悔終生的事。
所以，無論生活讓你多麼崩潰，請不要發洩到孩子身上，讓孩子為你的焦慮買單。
01、不是孩子不行，是父母太焦慮處處可見的"中國式家長焦慮"
"我孩子都兩歲左右了說話還不利索，只能一個字兒一個字兒的說，根本說不出一句完整的話，這個怎麼辦呀？我快急死了，我要不要帶他去看看醫生呢？"這是一位兩歲男孩母親最近常常掛在嘴邊的話。
事實上，像這位母親一樣焦慮的家長並不是少數。為什麼家長們會如此焦慮呢？
家長作為成年人，他們面臨的各種壓力比孩子更大，有一部分是和社會大環境分不開的。現在生活節奏變快，以及嚴峻的生活工作壓力，使很多的家長在自己孩子教育的問題上，有著種種的不安。
家長們害怕自己的孩子輸在起跑線上，害怕孩子像自己一樣沒有特長，少了社會的競爭力，所以想盡辦法要讓自己的孩子文武全能，以應對越來越嚴峻的挑戰。
所以，實際情況就是，不論在哪裡，家長們聊的話題永遠是孩子。而討論最多的莫過於自己的孩子要到哪裡上補習班，哪裡的補習班質量最好？
最近是要給孩子報英語好、還是報數學好？相互討論中，相互比較、較勁的成分也有很多。
很多孩子，到了只有三年級，父母就會安排要提前上四、五年級的功課，以保證在孩子在班裡排名永遠名列前茅；而功課好了，自然就能學業前途一片光明。，甚至孩子的
而孩子的功課質量、考試分數，和在班裡的排名，成了家裡的晴履表。
網上有一段小視頻最近很火，一群孩子圍成一堆，舉著牌子高聲說道："我愛學習，學習使媽媽高興，媽媽高興全家高興。"
一位女同事坦誠，這段小視頻說出了她的心聲。孩子如果作業做得好，考試成績好，她就滿心歡喜，家庭和睦；如果哪次孩子作業出錯了，分數考少了，她就立刻抓狂、噴火。
因為這位女同事認為自己和丈夫學歷、文化水平都不高，她只有從小進行嚴格教育，她的孩子才可能有出息，在未來發展中才有更多的選擇性。她的孩子在未來有出息了，她的晚年生活才有保障，不然一事無成的孩子會使她面上無光。
其實這種高壓教育孩子的方法和焦慮的情緒，是家長對自己自身的不自信，我們往往抱怨孩子不行，並不是孩子真得不行，而是我們自己太過於焦慮了，是對自己當下狀態不滿意的一種呈現。。
人們對於學習的態度也是受原生家庭的影響，如果做為家長就是一個迴避學習、害怕學習的人，那麼孩子長大了就一定會成為這個樣子，這是必然的。
02、孩子是父母負面情緒的直接受害者
就在今年4月17號晚上，一名年僅17歲的男孩在盧浦大橋跳橋身亡。這名男孩之前在學校與同學有過沖突，回家的路上，又與駕車的母親發生了爭吵。
從一段視頻可以看到，他的母親在橋上停車，先是走到左後座隔著窗戶與他對話，隨後返回車內但並未開車離開，緊接著男孩從車子裡衝了出來縱身跳下了橋。令人十分心痛的是，這個跳橋的孩子當時是毫不猶豫、決絕、不帶半分留念。
這又是一場家庭教育的悲劇。
最近熱播的《小歡喜》裡英子是品學兼優的好孩子，她喜歡的是天文，但是她的媽媽希望她考別的大學。在劇中，2019年1月1日英子已經失眠5天了，不過很可惜的是英子母親身為老師，卻沒發現女兒內心的煎熬。
《小歡喜》裡還有一個叫丁一的男孩，他想上地質大學，但是他的父母壓著他學了他不喜歡的金融。他因為高考的壓力也得了抑鬱症、長期失眠，最後找不到了他自己的夢想，跳樓自殺了。
丁一的死對英子影響很大，她失眠的情況越來越重，感覺所做的一切都沒有意義，也無法快樂起來，老想哭、想解脫，這其實都是抑鬱症的表現。最後英子一個人去了深圳看星星，她以為到了深圳看到了星星就會開心，但是英子還是不開心。
後來她的父母找到了，英子媽媽不明白她為什麼這麼做。英子站在橋欄杆上對她的媽媽說："對，你是為我好，這都是你講的，跟你講過我心裡到底想要什麼嗎？你從來都是憑著你自己的想法，解決我自己的人生... 我不是非要去南大，我就是想要逃離你。"
英子是一個不知感恩的孩子嗎？不是的，她愛她的父母，所以才想偷偷的逃走。
這就是現實生活中，很多家長們以為這是愛的表現，"我愛你我才會管你，才會去要求你"，但是這種強行通過外力去要求孩子行為發生的變化、一個結果的量化，這個結果不會持久的，而且會非常被動、辛苦。
最扎心的是，自以為愛孩子，反而會深深傷害了孩子現在很多的家長把焦點放錯了位置，他們心中牽腸掛肚的都是孩子的學習成績、孩子的表現，而我們在教育過程中，家庭關係、家庭教育才是我們真正應該重視起來的。。
03、父母應該先找回自我
孩子是家庭的鏡子，是父母的鏡子。
《窮養富養，不如教養》一書中說到個例子："200年前，美國康涅狄格州有一個叫嘉納塞愛德華的人，他很有學問，而且注重自身修養，對子女教育也重視。至今，他的家族已傳8代，其中出了1位副總統、1位大使、13位大學校長、103位大學教授、60位醫生、80多位文學家、20位議員。在長達兩個世紀中，竟沒有一個後代被關、被捕、被判刑的。"
"同樣是在200年前，紐約州有個名叫馬克斯萊克的人，他是一個不務正業的酒鬼、賭徒，對子女不管不教。他的家庭至今也繁衍了8代，在這8代子孫中，有7人因殺人被判刑，有65個盜竊犯、234個乞丐，因狂飲死亡或殘廢者多達400多人。"
以上是要說明遺傳基因的作用嗎？不是的。
父母是孩子的第一任老師，孩子從咕咕墜地開始，父母的影響已經就發生作用了。孩子的行為會受父母的影響，家長是他們模仿學習的對象。
仔細觀察就不能發現，往往那些對孩子抱有很高期望的父母，都認為很多家長認為自己的文化水平低，也不愛讀書，看書就發睏，反過來卻埋怨孩子不好好上學唸書，做功課不認真，一聊到學習就會噴火。他們沒有想過家裡根本沒有讀書的氣氛，也沒有為孩子做出喜歡看書的榜樣。
這不是說要求我們每個家裡到處都是書，全家人都愛看書。只是讓孩子感受到你對知識、對書本、對學習一種渴望，這種真實的感受是每個人都可以做到的。
曾經有一位美國的學者，對1萬多名膚色不同經濟條件不同的孩子進行過一次調查，調查結果顯示，孩子首要要求的不是外在的物質條件，對他們而言，父母和家庭的關愛、家庭和睦才是他們最重要關心的。
所以家長情緒的解決之道是先向內尋，這是一個找到內心、找到自我的過程。和孩子交流時帶著覺察力，因為很多家長從來沒有去關注過孩子內心的感受，他們只是被自己主觀的假設限制住了。
而家長們要做的就是相信孩子，孩子自己主動的選擇學習和被動壓制的學習結果是完全不一樣的。
最好的育兒就是育己，千萬不要讓孩子為你的焦慮買單。
