1. 陳唸的臉 & 小北的眼
最近熱播的電影《少年的你》引起了大家對校園凌霸現象的廣泛關注，因為每個人都會走過青蔥校園，都曾或多或少親歷過"校園裡的那些事兒"，那些被我們很快淡忘的小插曲，何曾想過就是現在被解讀為的"凌霸"？
電影中幾個細節讓人印象深刻。一是陳唸的臉，那是一個十幾歲少年的臉，卻帶著難以名狀的沉重，防備而自持，與周邊的一切保持著刻意的距離。
直到遇到小北，那個與她完全2個世界的人，帶給她希望的曙光。他們多次長久的彼此對視，陳念找到了她需要的安全和信任，小北找到了他不曾接觸到的純潔和久違的關愛。兩個人彼此溫暖，用微弱的光照耀前方的路，帶給對方要好好活下去的理由。
看完電影，很多人不知不覺的掉了眼淚。我的心裡是異常的複雜：少年的我們，何嘗不都曾需要過，並尋找過一個"小北"？
2. 校園的事，很多都不普通
記得高中三年，我所在的高中是市裡的重點。也許學習壓力太大，同學們需要發洩，不乏三五成群，惹禍打架的"刺頭分子。"印象很深刻的是班裡的一個女生，脾氣火爆。一天晚上，大家都在晚自習，她一個箭步衝到後排一個女生面前，啪啪的抽了她2個大嘴巴。被打的女生蒙了，我們也驚訝的不知所錯。
被打的女生當晚就回家了，原本的她是一個特別愛表現的活躍分子，從此後很長一段時間沉默寡言。同學們對待她的態度也發生了很大的改變，議論紛紛。原來學生時代的我們就開始"崇拜強者，無視弱者的眼淚。"
那時的我每天仍沉浸在小說創作的熱情中，不能自拔，對這種事情沒有多加關注，更沒有切身體會到被欺凌的同學的感受，一句問候也不曾有過。
原來事不關己的時候，每個人都可能是那麼的冷漠和麻木。後來有一次，我也被捲入其中。記得是一個午後，拖著帶著睏意的身體來到學校，快走到自己座位卻被班裡的一個女生擋住了去路，我往左，她也往左，我往右，她也往右，來回幾次後我徹底被激怒了，直接衝上去和她扭打在一起。過程怎樣已經記得不是很清楚了，誰勝誰負也難以評判。只記得後來班主任找我談話，大概是說：沒關係，以後注意就行了。這件事就雲淡風輕的過了。
留存在記憶裡關於校園這些事很多很多，但如一陣陣風，吹過就過了，彷彿什麼痕跡也沒有留下。然而當事人心底的痛，對待這個世界和周邊的認知，可能已經悄然發生了改變。這些不是那麼輕鬆的事。
如影片中陳唸對小北說："其實我挺喜歡胡小蝶。"
即便如此，從頭到尾，她卻什麼行動都沒有做，直到一個年輕生命的猝然逝去。
我們都沒有資格去評判陳念，因為看客不止一個。在面對自己的一點點損失（哪怕是假想中的），他人受的再大的傷害彷彿也無足輕重，這就是隱沒的人性啊。
校園的事情，往往都沒那麼簡單。
3. 別發展成凌霸，再想去幹預
影片中的凌霸的情節：尾追，群毆廝打，拍裸照等極端行為，讓人覺得難以接受，抑制不住的憤怒，然而近期網上不斷爆出的校園凌霸的情節，惡劣之處竟不亞於此。
到底誰給了這幫孩子這樣的勇氣？
如果說從一開始就沒有注意到這群孩子身上所暴露出來的各種端倪，那誰都不會相信。父母天天面對著孩子，老師們和學生朝夕相處，這個社會的各色人等都在接觸著這群孩子，但是大家都沒有選擇干預。直到最駭人聽聞的事情發生了……此時該造成的心理和身體的傷害已然發生。
我們有時候就是這樣的不敏感。甚至有的父母在孩子已經壓抑的，要選擇自殺的時候，還不知道孩子究竟是出了什麼問題。這真的都是孩子的問題嗎？還是我們成年人的問題，長久以來累積的教育方式的問題？
凌霸的問題的嚴重性更多的是在心裡的層面，而不僅僅是身體。
被欺凌的對象承受了不能承受之重，卑微的抬不起頭，再也見不到ta自信的樣子；而施暴者其實也是一個受害者，ta真實的見到了人性中最懦弱，可憐，醜惡的一面，將來的人生很難再萌發出溫暖的，真愛的火花。
一個人，失去了愛的能力，是非常非常可憐的。
所以我們透過這一個個暴力行為的背後，更應該看到其根源，以及反射出的人的思想層面的匱乏。
還記得幾年前轟動一時的"李天一案件"嗎？幾個未成年人酒後將一名女孩帶到賓館裡實施輪姦。當時真的被這個新聞嚇到了，光天化日之下如此目無法紀，囂張至此。後來經過一系類的新聞披露，才瞭解到這個罪行背後，是多年來李天一的無法無天，家長的溺愛和縱容。
每一個校園凌霸事件的背後，都像一顆埋在地下的雷，可能埋了幾年，沒有被引爆，然而一旦點燃導火線，分分鐘炸的人面目全非。
因為在校園，更顯得悲涼。"校園凌霸"--校園的美好，少年的純潔，和凌霸時那扭曲的面孔如何能拼湊在一起？
我們需要做些什麼 ，一定不能發展成凌霸，再想到去幹預。
4. 見識到最惡的，就能夠激起最善的
目前從國家層面已經開始重視這個問題，並且出臺一系列的法規，條例，保護未成年人的身心健康和合法權益。堅決抵制校園暴力行為的發生。
近些年，社會上逐漸興起的一種私塾文化，倡導國學經典的"詩，書，禮，儀"，不再一味的強調競爭，期待通過傳統文化的滲透，用一種更溫和的方式來教導孩子，還孩子一個無憂無慮的童年。
我覺得這是對一種主流的教育模式的有效補充，是一種積極的嘗試。不再將教授孩子學科的知識作為主要目的，而更加註重孩子心理健康的建構。而這種方式也會幫孩子積極營造出愛的環境，扼制人性中惡的影子。
在回到一個個的個體之中，我們的家庭對孩子的引導至關重要。培養孩子積極向上的心態，遇到強權勇於說不的勇氣，以及溫柔強大的內心，這都是需要我們長期堅持去做的。
影片中的陳念，其實並不是甘願受凌霸的弱者，她主動的尋找到了她的拯救者"小北"--一個帶給她期待的安全和保護的人，結束了被欺凌的遭遇。其實從這個層面來說，是她自己拯救了自己。
不放棄自己，就永遠不會被這個社會所拋棄。
現實生活中，我們能找到我們想要的"小北"嗎？
唯有自己才是自己的拯救者。
