有沒有70後的朋友，我是清晰的記得那個時候用的文具是除了鉛筆頭，廉價的糙紙正背面反覆用，蘸水鋼筆（就是一根木棍固定個筆尖），老師用的紅墨水是用品紅片勾兌，用蠟紙刻字，手工油墨複印機……。
1993年我在就讀的學校第一次接觸計算機（蘋果機）
1997年參加工作進入學校，第一次接觸投影儀。
2000年出臺的《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出：“在高中階段的學校和有條件的初中、小學普及計算機操作和信息技術教育。”2003年後，國家“農遠工程”陸續為學校帶來了計算機，安裝了衛星接收器，並多次進行教師培訓。但以後的幾年裡，計算機主要用於學校的辦公室使用。還沒用真正意義上的課堂教學，主要還是由於中高考的指揮棒決定了計算機這門課程無法實現真正意義的普及。
2008年，第一次用多媒體教學設備上了一節公開課。
2010年，參加了市裡組織的首屆電子白板培訓。真正意義改變教學方式的設備――電子白板開始走進課堂。
2018年本地的一所學校將電子白板換成了納米黑板。
現如今，科技已經改變人們的生活方式、生產方式。教育也發生了日新月異的改變！
科技可以改變教育，主要從以下幾點實現的：
一、科技已經改變了教學內容的呈現。呈現方式以前是你說我聽，一問一答。教學內容的呈現數量大大增加。呈現速率也會相對提高。
二是科技改變了課堂的工具。老師一本教案、一支粉筆、一塊黑板，學生一支鋼筆、一本教材。現在則是有畫面、有聲音的PPT課件、電子表格，孩子們的操控手段也由單純的鋼筆為手指書寫、語音傳導、網上協作。可以說變黑白世界為五彩繽紛。
三是科技改變了課堂模式。慕課、微課、翻轉課堂可以實現教學資源的共享。
四是科技勢必要引發教學方法的不斷更新。
五是科技的力量會加速課程的整合。甚至會打破學科界限，產生綜合性的學習課程。
六是科技會改變教學評價的模式，唯分數論的評價制度也會引起衝擊。
七是科技使以學生個體為中心變成發展社區為中心的方式成為可能。
科技能否是教育發展的最終決定作用？我個人認為科技只能是改變教育的形式，教育的內容方向仍然由社會制度決定的，教育質量的高低仍然要依賴教師隊伍的建設。教育決定科技才是真理。
